美丽的丹顶鹤(第二课时）VIP免费

20、美丽的丹顶鹤（第二课时教案）课时目标：1、理解课文2、3自然段，欣赏丹顶鹤的美丽。2、积累ABAB形式的词语，练习用“不论……还是……都……”的句式说话。3、学习用理清课文层次背诵课文的方法，来背诵第2、3自然段。教学重难点：学习用理清课文层次背诵课文的方法，来背诵第2、3自然段。教学准备：ppt教学过程：一、直接导入同学们今天让我们来继续学习第20课——《美丽的丹顶鹤》（读题），为什么说丹顶鹤是美丽的呢？让我们一起到文中的2、3自然段找找答案吧！二、学习第二自然段（块面一：阅读理解）1、首先请同学们把书翻开到122页，读读本文的第二自然段，注意老师提出两个阅读要求：（1）轻声朗读第二自然段。（2）想一想从这段描写中你感受到丹顶鹤哪里美？2、交流预设：（1）如果学生提到“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”①“洁白”是什么意思？（白的没有一点杂质，很白很白）②（指导看图）只有“洁白”还不足以体现它的美，瞧，它的脖子和翅膀边儿还有——（黑的），是啊，白与黑互相映衬，白的显得更白，黑的显得更黑，丹顶鹤看上去就更美了！（2）如果学生提到“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”①大家有没有见过红宝石？想不想欣赏一下？（出示图片）你觉得它怎样？是啊，它不仅红得鲜艳，还晶莹透亮散发出迷人的光彩，而我们的丹顶鹤的头顶就像这红宝石一般——鲜红鲜红的，吸引着大家的目光。②你觉得鲜红是什么样的红？“鲜红鲜红”与“鲜红”有什么不同？（红得更加艳丽）是啊，把词语重叠一下，它所表示的意思程度就更深了。像这样描写颜色的词语你还知道哪些？③而正是由于有着这样一个（鲜红鲜红的）头顶，才怪不得人们叫它——丹顶鹤，丹就是鲜红鲜红的意思。这里我们了解到了丹顶鹤名字的由来，谁能用“因为……所以……”的句式来说说它为什么叫丹顶鹤吗？3、小结瞧，这丹顶鹤红、白、黑三色相间，颜色多美丽呀！让我们再来感受一下吧！（齐读第二自然段）（块面二：背诵指导）1、这么美的丹顶鹤想不想把它介绍给别人认识呢？好，下面我们就尝试着背诵这段内容。为了更好地记住这段内容，我们再来回顾一下这段都写了什么？（适时出示标注）瞧，作者在写丹顶鹤颜色的时候是从全身到局部来写的，条理层次十分清楚。下面我就要请同桌同学互相背诵了，请仔细听好老师的要求（第一次）：（1）说的同学请你们一定要按照这样的层次说清楚。（2）听的同学则要仔细听他有没有说乱，语句是否通顺。2、过渡在互相介绍的过程中说得比较好的同学请举手，没有说好的同学也不要着急，在下面的过程中得好好练习了。好，现在我们就进行第二次的背诵练习，这次老师的要求是（第二次）：（1）一定要说得和课文内容一样，不能有错，不能多字漏字。（2）听的同学要在同桌说错的地方注好标记。3、反馈哪些同学已经按老师要求完成了，举手。还没有完成的同学也应该知道错到哪了，课后再将有错的地方多读几遍。好，谁来介绍一下，其余同学请捧好书边听边帮其检查。4、小结我们通过理清课文层次的方法，了解了本段先写了什么？接着写什么？最后写什么？并在此基础上练习背诵课文，大家都有所收获了。希望今后你们也能多用此方法练习背诵，争取做到一字不落。三、学习第三自然段（块面一：阅读理解）1、过渡其实丹顶鹤不仅颜色美丽而且还很逗人喜爱呢！请同学们继续看课文的第三自然段，这次的阅读要求是：（1）默读课文第三自然段。（2）找找丹顶鹤哪里逗人喜爱？2、现在把你找到的地方和同桌说一说。3、谁来向大家介绍一下？4、预设（1）如果学生提到“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”（指导看图）瞧，它细长的腿显得多挺拔呀！而它修长的脖子，尖细的嘴巴更显其体形的优美，难怪说它——逗人喜爱。（2）如果学生提到“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”①你知道“引吭高歌”的意思吗？让我们在124页的插图中找一找，把正在引吭高歌的丹顶鹤圈出来。现在你能不能用自己的话说一说它的意思？（伸长脖子大声的唱歌）读词②“展翅飞翔”的丹顶鹤又是怎样的呢？做一做③丹顶鹤除...