第4课八国联军侵华战争VIP免费

第4课八国联军侵华战争教学目标1.知识与能力（1）了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。（2）了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。2.过程与方法运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。3.情感态度与价值观八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。教学重点：八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。教学难点：《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教学过程一、课前复习（课前五分钟式8分钟）课前五分钟活动内容；师：学过的侵华战争有哪些？结果？影响？二、导入新课（承接、引领式2分钟）甲午战争后，19世纪末帝国主义侵略加深，掀起了瓜分中国的狂潮，也激起了中国人民的强烈反抗。20世纪初，八国联军的侵华,使中国的主权和国家尊严再次遭到损害。虽然中国人民进行了顽强抗争，但中国仍然沦为半殖民地半封建国家。今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史――八国联军侵华战争。三、探求新知（直观讲述、合作探究、对比归纳式20分钟）（一）八国联军侵华（8分钟）1.义和团运动：师：中国近代史上，列强屡次侵略中国，这必然引起中国人民的反抗。这时，以农民为主体的广大劳动群众，掀起了一场大规模的反帝爱国运动――义和团运动。下面请同学们将搜集到的有关义和团的资料在小组交流。教师指导学生对搜集的资料进行合理取舍，培养学生搜集和处理资料信息的能力。教师与学生共同归纳有关义和团的知识，得出义和团的人员组成、武器装备、活动方式等。（学生参与到教学活动中，师生共同完成归纳新知识，形成“学习的共同体”）。师：义和团的口号是――扶清灭洋，矛头直指侵略者，势力发展到京津地区。义和团一时被清王朝利用。得出结论――清政府利用义和团。师：义和团终归是比较松散落后的团体，虽能一时抵抗侵略，最终要失败。2.八国联军就在义和团壮大发展之时，1900年６月，英法德俄美日意奥组成２０００多人的八国联军，以义和团运动损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。教师指导自主学习，阅读课文，了解侵略战争分为两个阶段，强调几个主要的地点：大沽、天津、北京、廊坊、杨村。师：大家都已经对战争经过有了自己的认识，下面请同学说一说自己的学习过程及认识。（略）教师根据学生发言情况进行引导。师：廊坊阻击战和围攻外国使馆、教堂的斗争真是大快人心，中国人民扬眉吐气。与此相反，清政府却表现得软弱无能。1900年８月中旬，八国联军攻陷北京。慈禧太后和光绪帝丢下江山社稷，仓皇出逃。途中，慈禧太后下令清军斩杀义和团。说明清政府对义和团的态度由利用到剿杀。师：八国联军占领北京后都做了些什么呢？学生自主学习，阅读课文，之后由学生主讲。学生主讲：八国联军在北京烧杀抢掠的滔天罪行。学生边讲边展示有关资料图片，揭露列强的暴行。（师生互换角色，充分体现课堂以学生为主体的新理念）师：“小老师”讲得真不错。同学们，听到这里，你有什么感想或体会呢？学生踊跃发言，表达自己的见解，从多方面、多角度去感受体会“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”这一道理。（引导学生发散思维，联系实际，感悟历史，使自己的情感态度价值观得到升华）（二）《辛丑条约》（12分钟）1.内容：签订时间、中方代表？师：提示学生：与中国签约的是哪几个国家？学生回答：11个国家。师：提出疑问：侵略中国的是８个国家，与中国签约的却是11个，多了荷、比、西三国。为什么呢？师：以鼓励的口吻让同学说出自己的看法。师：其实，这些国家是跟着捞油水的。这再次说明：国家落后就要挨打，受欺负。正所谓“弱国无外交”。（以此对学生渗透德育教育，进行情感价值观的教育）条约的内容有哪些呢...