第六单元文言文阅读24课出师表第一课时目标1.朗读课文,疏通文句,培养学生自读文言文的能力。2.学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。学习过程导学记录自主学习:诵读,整体感知文章1.学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课文。2.以小组为单位,就难词难句讨论交流,力求通畅地翻译课文,教师巡视指导。字词归纳1、积累下列词语:中道崩殂:作奸犯科:深入不毛:庶竭驽钝:咨诹善道:妄自菲薄:引喻失义:苟全性命:斟酌损益:感激涕零:2、古今异义词卑鄙(古义为今义为“下流、无耻”)感激(古义为今义“衷心感谢”)痛恨(古义为今义“深切地憎恨”)涕(古义为今为“鼻涕”)谨慎(古义为今义“做事小心”)所以(古义为今表结果)开张(古义为今义“商店营业,商店每天第一次成交”)布衣(古义为今义“布做的衣服”)3、一词多义道:中道崩殂()咨诹善道()遗:以遗陛下()以光先帝遗德()效:愿陛下托臣以讨贼兴复之效()不效则治臣之罪()为:俱为一体()若有作奸犯科及为忠善者()论:宜付有司论其刑赏()每与臣论此事()无:若无兴德之言()事无大小,悉以咨之()行:然后施行()性行淑均()行阵和睦()益:有所广益()至于斟酌损益()4、虚词①“于”的用法然侍卫之臣不懈于内()欲报之于陛下也()未尝不痛恨于桓灵也()②“以”的用法先帝不以臣卑鄙()咨臣以当世之事()遂许先帝以驱驰()是以先帝简拔以遗陛()恐托付不效,以伤先帝()故临崩寄臣以人事也()愚以为宫中之事()受命以来,夙夜忧叹()5、词类活用以光先帝遗德(名词动用,)恢弘志士之气(形容词动用,)此皆良实(形容词名用)亲贤臣,远小人(形容词动用,)深入不毛(名词用,)疑点记录交流展示:达标检测:一.解释词语【以】先帝不以臣卑鄙:故临崩寄臣以大事也:受命以来,夙夜忧叹:以塞忠谏之路:以光先帝遗德:【于】未尝不叹息痛恨于桓、灵也:受任于败军之际:【之】忠志之士:欲报之于陛下也:【遗】以光先帝遗德:先帝简拔以遗陛下:【所以】此先帝所以兴隆也:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也:【效】托臣以讨贼兴复之效:不效则治臣之罪:【诚宜开张圣听】【引喻失义】【不宜异同】【未尝不叹息痛恨于桓、灵也】【先帝不以臣卑鄙】【由是感激】【当奖率三军】【临表涕零】二、翻译句子(1)此诚危急存亡之秋也(2)宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(3)必能使行阵和睦,优劣得所。(4)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(5)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中(6)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也学后反思第二课时目标1.背诵全文,力求当堂成诵。2.掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。3.正确理解诸葛亮的“忠”。学习过程导学记录自主学习:认真研读课文,思考下列问题:(1)当时的蜀国不利条件是什么?有利条件是什么?(友情提示:可以用原文语句回答,也可用自己的话概括。)(2)第一段中作者先后两次提到刘备,其用意是什么?(3)在文中刘备向刘禅提出哪几个建议?用简洁的语言概括。(友情提示:可以用原文语句回答,也可用自己的话概括。)(4)诸葛亮向刘禅提出的建议中那条最重要?为什么?(5)第6段属于什么记叙方式?简要概括本段内容,并说说这样写的用意。(6)按要求用原句回答:①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______________②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是________________③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟,这两个条件是“____”“___”④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么?用原文四个短语回答。____、____、____、____。交流展示:达标检测:一、解释下列句子中加点的词⒈必能裨补阙漏()⒉尔来二十有一年矣()()⒊恢弘志士之气()⒋引喻失义()⒌以昭陛下平明之理()⒍是以先帝简拔以遗陛下()()⒎悉以咨之()()⒏苟全性命于乱世()⒐先帝不以臣卑鄙()⒑后值倾覆()⒒斟酌损益()()⒓以彰其咎()()⒔临表涕零()⒕遂许先帝以驱驰()...