第24课出师表VIP免费

第六单元文言文阅读24课出师表第一课时目标1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。学习过程导学记录自主学习：诵读，整体感知文章1.学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。2.以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。字词归纳1、积累下列词语：中道崩殂：作奸犯科：深入不毛：庶竭驽钝：咨诹善道：妄自菲薄：引喻失义：苟全性命：斟酌损益：感激涕零：2、古今异义词卑鄙(古义为今义为“下流、无耻”)感激(古义为今义“衷心感谢”)痛恨(古义为今义“深切地憎恨”）涕(古义为今为“鼻涕”)谨慎(古义为今义“做事小心”)所以(古义为今表结果)开张(古义为今义“商店营业，商店每天第一次成交”)布衣(古义为今义“布做的衣服”)3、一词多义道：中道崩殂()咨诹善道（）遗：以遗陛下()以光先帝遗德（）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效()不效则治臣之罪（）为：俱为一体()若有作奸犯科及为忠善者()论：宜付有司论其刑赏()每与臣论此事()无：若无兴德之言()事无大小，悉以咨之（）行：然后施行()性行淑均()行阵和睦()益：有所广益()至于斟酌损益()4、虚词①“于”的用法然侍卫之臣不懈于内()欲报之于陛下也（）未尝不痛恨于桓灵也（）②“以”的用法先帝不以臣卑鄙()咨臣以当世之事()遂许先帝以驱驰()是以先帝简拔以遗陛（）恐托付不效，以伤先帝()故临崩寄臣以人事也（）愚以为宫中之事()受命以来，夙夜忧叹()5、词类活用以光先帝遗德(名词动用，)恢弘志士之气(形容词动用，)此皆良实(形容词名用)亲贤臣，远小人(形容词动用，)深入不毛(名词用，)疑点记录交流展示：达标检测：一．解释词语【以】先帝不以臣卑鄙：故临崩寄臣以大事也：受命以来，夙夜忧叹：以塞忠谏之路：以光先帝遗德：【于】未尝不叹息痛恨于桓、灵也：受任于败军之际：【之】忠志之士：欲报之于陛下也：【遗】以光先帝遗德：先帝简拔以遗陛下：【所以】此先帝所以兴隆也：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：【效】托臣以讨贼兴复之效：不效则治臣之罪：【诚宜开张圣听】【引喻失义】【不宜异同】【未尝不叹息痛恨于桓、灵也】【先帝不以臣卑鄙】【由是感激】【当奖率三军】【临表涕零】二、翻译句子（1）此诚危急存亡之秋也（2）宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（3）必能使行阵和睦，优劣得所。（4）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（6）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也学后反思第二课时目标1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。3．正确理解诸葛亮的“忠”。学习过程导学记录自主学习：认真研读课文，思考下列问题：（1）当时的蜀国不利条件是什么？有利条件是什么？（友情提示：可以用原文语句回答，也可用自己的话概括。）（2）第一段中作者先后两次提到刘备，其用意是什么？（3）在文中刘备向刘禅提出哪几个建议？用简洁的语言概括。（友情提示：可以用原文语句回答，也可用自己的话概括。）（4）诸葛亮向刘禅提出的建议中那条最重要？为什么？（5）第6段属于什么记叙方式？简要概括本段内容，并说说这样写的用意。（6）按要求用原句回答：①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“＿＿＿＿”“＿＿＿”④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？用原文四个短语回答。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。交流展示：达标检测：一、解释下列句子中加点的词⒈必能裨补阙漏（）⒉尔来二十有一年矣（）（）⒊恢弘志士之气（）⒋引喻失义（）⒌以昭陛下平明之理（）⒍是以先帝简拔以遗陛下（）（）⒎悉以咨之（）（）⒏苟全性命于乱世（）⒐先帝不以臣卑鄙（）⒑后值倾覆（）⒒斟酌损益（）（）⒓以彰其咎（）（）⒔临表涕零（）⒕遂许先帝以驱驰（）...