第17课君主集权的强化教学目标知识与能力：1.了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。2.归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。3.学会初步运用历史唯物主义观点分析清朝强化君主集权的影响。过程与方法1.由学生讲述明清更替概况，引入新课。2.通过了解学生所知道的有关清朝的知识，由学生分组、分别介绍努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。3.引导学生分组讨论，完成“动脑筋”，比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之处。4.指导学生课前收集故宫的资料，由学生简介故宫概况和乾清宫、军机处，讲述清朝强化君主集权的措施，并引用文献资料加深印象。5.组织学生进行小组辩论，完成“动脑筋”，加深理解军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。6.联系秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士，指出文字狱自古就有。举例讲述康、雍、乾三朝严酷荒唐的文字狱，并组织学生讨论分析其危害。7.开展活动与探究，讨论清朝强化君主集权的利弊。引导学有余力的学生归纳中国封建社会君主专制集权的发展、演变的专题内容，进行课外探究情感态度价值观1.认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展作出了重要贡献。2.认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。3.认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。教学重点，难点的处理重点：君主集权的强化。兴趣引入，模拟参观故宫军机处或看图片，由浅人深讲解军机处的设立是清朝强化君主集权的关键措施，文字狱则是实行文化专制。难点：强化君主集权的影响。讨论思辨，合作探究，用一分为二的观点分析其利弊。教学过程导入新课人民是推动历史发展的主要力量。在我国封建社会发生过很多农民起义，这些起义对中国历史的发展起着推波逐谰的作用，回忆从秦到元的农民起义。（和学生共同完成表格）在明末由于统治的腐朽再一次发生了农民起义。（齐读明末民谣，介绍李自成农民军推翻明朝，关外的清朝趁机出兵，入主中原的历史。）(可向同学们推荐课外阅读作家姚雪垠的长篇小说《李自成》)明清之际风云变幻，政权更迭，由满洲建立的清王朝开始了对全国的统治。它是我国最后一个封建王朝，为了维护统治，强化君主集权，使我国封建君主专制发展到顶峰。讲授新课提到清朝，近年来描写清朝的电影、电视剧不少，其中有创作更有“戏说”。有同学能说出清朝给你留下的最基本的印象有哪些?由同学自由举例，如男子留发辫、穿长袍马褂等。(注意指导同学区分历史和文艺创作，勿受误导)今天的满族是我国一个古老的民族，它的历史要追溯到唐宋时期。(引导同学回忆唐宋时期生活在东北地区的少数民族情况)明朝后期，女真族在东北白山黑水间崛起，后来改族名为满洲并建立了政权。一、满洲的兴起和清朝的建立在这个民族兴起和强大的过程中，有两位杰出的人物，那就是努尔哈赤和皇太极。现在分别由两组同学来介绍他们的业绩，并归纳出他们的贡献。同学回忆学习过的族、女真族的历史。一组推派代表介绍靺鞨努尔哈赤的事迹，突出贡献是统一女真族各部，建立后金政权，反抗明朝压迫，迁都沈阳。一组推派代表介绍皇太极的活动，主要是改族名、改国号。想一想：努尔哈赤和宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处？（略）（了解沈阳故宫，结合自由阅读卡的内容和课件中的图片）努尔哈赤统一了女真各部，并创立了八旗制度。八旗制度的创制，促使女真势力不断强大起来。（介绍什么是“八旗制度”？计算一旗大约多少人？）努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真族的发展、同时也为我们统一的、多民族国家的发展作出了贡献。清朝人关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢?请同学们想一想、议一议。对，那就需要集权中央，强化君主的权力。二、君主集权的强化1、军机处的设立清朝强化君主集权经历了一个发展过程。从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁，也限制了君主的权利。到雍正帝时发生了怎样...
