第一节电阻（一备：周伯林）[教学目标]⑴通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。⑵通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。⑶初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。[教学重点]电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究（引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）[教学难点]认识不同导体对电流的阻碍作用不同（类比“车流”）；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）[教学资源]干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝[教学设计]七、[教学设计]教学阶段教师引导学生活动二备新课引入出示调光台灯，试一下调光。收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？是通过改变电路中电流大是通过改变电路中电流大小来实现的。小来实现的。讲授新课1、活动：尝试改变电路中电流的大小提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。[来源:学|科|网]猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？观察所给的器材，有两段不同材料的金属丝：短的是铁丝，长的是镍铬合金丝。试一试：在A、B间接入AB学生按右图连接好电路学生合作交流：（1）改变接入电池节数，（2）接入不同材料的金属丝。学生动手探究表1材料长度截面积电流铁LS2、电阻：[来源:Zxxk.Com][来源:学科网3、活动：探究影响导体不同材料的金属丝改变电流（长度相同）提醒学生：（1）镍铬丝接入长度与铁丝一样长，（2）注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些想一想：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？类比：“车流”车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。⑴概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。⑵电阻的符号：R⑶元件符号：⑷电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为“Ω”常用单位：kΩ（千欧），MΩ（兆欧）既然导体有电阻，电阻有大小。那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有：、、。分析表一可以得出什么结论？（控制变量法）相同长度、横截面积的不同导体的电阻与导体的材料有关提供器材：一根镍铬丝、开关、电流表、两节电池、导线。丝镍铬LS小组进行汇报和补充，得到两组结果：（1）改变电池的节数（2）接入不同的导体接入铁丝时灯泡最亮，接入镍铬合金丝灯泡最暗。学生提出的猜想一般是：导体的长度、横截面积、材料、温度等电流表的示数（1）在材料、横截面积相同的情况下，探究导体的电阻跟长度关系。表2接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls镍铬2ls（2）在材料、长度相同的情况下，探究导体的电阻横截面积跟关系。表3接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls电阻大小的因素5、读一读巩固练习：小结：思考与设计：1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？2、你将如何继续进完成实验？出示一根镍铬合金丝，问：（1）如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？（2）如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？提示：可把镍铬丝对折，电阻丝双着接入的截面积是接一半电阻丝的二倍哪根电流大？分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？得出的结论是什么？导体的材料、长度、横截面积都是导体本身的性质，因此，电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻还与温度有关，请同学们先看一动画演示。观察到什么现象？说明什么？学到了什么？1、什么是电阻？2、影响导体电阻大小的因素有哪些？镍铬l2s结论：（1）在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。（2）在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。结论：一般导体温度升高，电阻增大。学生...
