眼到心到手到VIP免费

王鹏眼到心到手到——浅谈高中静物素描训练摘要：教育家、画家吴作人指出：“学生通过素描习作，除了锻炼眼、脑、手的合作，就是要在一个平面上画出客观物象的体积和空间感觉。”这句话明确指出了素描教学原则、规律和责任。要想把客观物象的体积和空间感觉在一个平面上完美的呈现出来，眼、脑、手三者天衣无缝的配合是至关重要。关键词：眼到心到手到静物素描素描写生的过程一般可以归纳为眼到（观察）——心到（理解）——手到（表现）三个阶段，观察和理解阶段是对客观物象从感性到理性的认识过程，是形象思维和抽象思维对立统一的过程。对客观物象认识的深刻与否决定素描表现的完美与精确，手的精到必须是建立在眼的精到和心的精到的基础上。对眼、脑、手进行严格训练，培养、学生具有精到的眼力，精到的思维能力和精到的表现手法，是实现“准确把握对象形象”的根本手段。一、眼到观察是造型艺术的基础也是必不可少的过程。在习作训练中，很多学生一进课堂便埋头作画，总以为素描训练仅仅是对手的训练，他们往往未对客观物象进行深入的观察和理解就机械地描摹物体的外形。因此，作画虽然十分努力，可总是不能取得完美的画面效果，要改变这种情形，精到的“看”也是必不可少的。造型艺术中的“观察”不同于一般人的“观看”。精到的眼力，即敏锐的形象观察力是用整体观察的方法来培养。所谓整体观察法，就是在整个作画过程中，时刻整体地观察对象。简要地说，就是在观察过程中，先从整体的感觉出发，然后进入局部的具体观察分析，最后又回到整体。例如，在素描静物组合的训练过程中，学生首先要整体观察一组静物的外形，且可以利用几何图形概括静物的外形，这样从宏观上可以把握这组静物的大形。在观察单个物体时，首先要从宏观上把握物体的几何外形，从微观上看，单个物体的各部分比例以及位置都是要放在整个物体中比较才能确定。组合在一起的若干静物，它们各自的造型要素已经构成了既对立又统一的整体，只有坚持用整体性原则去认识事物，才能真正把握事物的本质。摩根说过：“有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人”，这句话生动形象地说明了整体观察对造型艺术的重要作用。因为习作都是一笔一笔的落笔刻画而成，无法一笔就能画完整个对象，所以习惯性的局部观察和表现，必然导致画面支离破碎、毫无整体之感。整体观察的方法应贯穿于作画的始终。首先，应该珍惜客观对象的第一感觉（整体印象）——整体形象应随着认识的不断深入而愈加鲜明和丰满，不随作画时间的延长而淡忘。其次，在局部刻画时，应把视域不断扩大，观察对象时不能只停留在一点上，找出所画的局部与整体的关系。最后，把画面放在离画者较远的地方去观察或者眯着眼睛观察对象，旨在排除繁琐的细节干扰，加强画面整体效果。眼的精到是素描画作成功的关键之一，是保证素描画作顺利完成的“基石”。二、心到把握事物的本质要从视觉的感性认识阶段向思维的理性认识阶段转化，对事物的本质认识，除了用眼细心观察，还要用心思考，既要运用视觉直接感知的形象还要运用大脑间接、抽象的知识去分析和解剖物体的内部结构和外部特征。博巴说：“素描是从我们看不见的东西开始，而以看得见的东西结束”，素描是把“看不见”的东西表现为“看得见”的东西，最后在画纸或者画布上呈现出视觉形象。这里“看不见的东西”是事物的内部本质，“看得见的东西”是体现事物本质的外部现象，只有从描绘对象的内部本质出发，才能达到对其外部形象进行艺术综合的表现。透视学在高中素描静物训练中占有重要位置，焦点透视法是贯穿于素描作画的始终但焦点透视法比较接近视觉感受往往不被学生所重视。例如，罐子的底面与桌面的接触面是圆形，学生们习惯性的画成一条直线，出现这种现象主要是缺乏理性思维的支持，他们误认为在面对实物的静物写生中，懂不懂透视学原理与自己的画作并没有多大的关系。没有透视学原理的指引，尽管反复对照实物写生也不能把表现对象的立体空间关系表现出来。透视学是一门在平面上研究立体造型透视规律的科学，为了能够对表现对象的本质认识并能正确地在平面上表现，学习并应用透视学原理...