《百分数的应用》第（1）课时教学预案【教学内容】苏教版六（下）P1～2【教学目标】1、探索、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。2、能正确解决相关的实际问题，进一步加深对百分数的理解。【教学重难点】学会将问题转换为“求（）占（）的百分之几”的格式从而顺利求解【教学准备】提前预习【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：初探索，找思路1．用线段图表示下面的已知条件。东山村去年计划造林16公顷，实际造林20公顷。2．结合线段图，提出问题，口头列式。3．列式解决问题：实际造林比原计划多百分之几？4．在小组内交流自己的解题思路，并在小组长的带领下参加全班交流。活动二：巧比较，明思路１．尝试解决问题：原计划造林比实际少百分之几？2．想一想：（1）以上两题计算结果相同吗？为什么？（2）解决这两题的方法有什么相同的地方？3．小组内交流。活动三：解决实际问题1．完成“练一练”。（如果遇到问题可联系数学书第1页底注加以理解。）我国2004年有在读研究生82万人，2005年增加到98万人。2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几？2．小组内交流校对，找出存在问题，参与全班交流。【检测反馈】1、填空。（1）2003年我国完成的造林面积比2002年增加17.3%，2003年完成的造林面积是2002年的（）%。（2）2003年我国的人均水资源是2002年的97.1%，2003年我国的人均水资源比2002年下降了（）%。2．解决问题。（1）、我国第一大岛台湾岛的面积大约是3.6万平方千米，第二大岛海南岛的面积大约是3.4万平方千米。台湾岛的面积比海南岛大约大百分之几?（2）、我国原有鱼类约2800种。由于环境污染等原因，现在只剩下约2700种，比原来大约减少了百分之几？一、导入新课：什么是百分数？它与分数的联系与区别是什么？二、新课活动一：1、先认真读题、审题，找准单位“1”2、抓住问题，画图辅助理解。注意画图的顺序、条件问题的齐备，画完之后将文字放置在一边，直接观察图形复述原题，以检查图形表达的题意是否完整。3、“多百分之几”是指谁占谁的百分之几？谁是单位“1”？谁是比较量？请用“求（）占（）的百分之几”的格式“翻译”问题。活动二：1、这个问题与原来的问题有何相同和不同？2、“少百分之几”是指谁占谁的百分之几？活动三：1、先口头回答问题是求谁占谁的百分之几？2、再根据两题的具体分析进行解答。三、课堂小结像这类求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题在认真分析的基础上，然后用多（或少）的那一部分与另一个数（单位“1”）相比。板书设计：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题（）占（）的百分之几？【教后反思】
