电子琴集体课教学初探八团学校，谭思巧摘要电子琴教学是音乐艺术技术性课程，传统教学方法是一个老师在单位时间内教一个学生。但在当今电子琴教学越来越多元化，本文主要分析了电子琴集体教学的优越性和其存在的问题。最后从三个方面阐述了电子琴集体教学模式的改进积极采用集体课与小组课相结合的授课方式；处理好统一的教材及进度与因材施教之间的关系；加强师资培养建设。关键词：电子琴，集体教学，优势，弊端，改进电子琴集体课教学的优势（一）提高教学效率，降低教学成本，解决师资问题电子琴的学习过程中有很多共性问题，特别是对于初学者，比如演奏的基本姿势；怎样做到自然放松；手、肘、背、脚怎么摆放等问题。在以往的教学中有些初学的学生一坐在琴凳上就非常紧张，全身很僵硬，很不放松。如果是传统一对一的上课，老师得一个个手把手的教和做示范。老师一节课下来做同一个示范重复讲解同一个问题，老师不仅感到累且学生学起来也会感到枯燥乏味，教学效率低，不利于教师的教学积极性和学生学习兴趣的提高。此外，对于有些师资不足的学校传统的一对一教学还是个大问题。然而，在电子琴集体课教学中，大家共性存在的问题可以由老师统一讲解来解决，老师会轻松很多，学生实际操作的时间也很宽裕，学生可以获得更加系统的全面的知识和技能，教学效率也会提高，教学成本降低，同时避免了有些学校师资不足的问题，1(二)教学形式多样，促进团结协作的精神在电子琴集体课教学中，可采用多样化的教学形式以促进学生团结协作的精神。如柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》，教师可以采用按声部的形式来分组进行合奏，或者是分组进行齐奏，重奏等，假如一个班有48个同学分组进行合奏的话，可以分成8个小组；并且要选一个组长进行监督管理练习。根据《四小天鹅舞曲》电子琴谱上三个声部的要求分组演奏，那么可以一个小组6个人；一个声部可以安排2同学负责弹奏。这样有利于加强学生的团结协作精神和增强集体的荣誉感，同时也加强了学生的学习兴趣。（三）激励竞争学习机制，调动学生学习的积极性和主动性电子琴集体课教学与单纯的由教师授课，示范，学生被动的学习，模仿的“封闭”式教学模式完全不同。教师在布置课后作业时布置同一首乐曲，虽然老师做了一样的讲解，但回课时每个学生弹奏的肯定不一样，对作品的理解也会不一样，每个学生都有不同的弹奏进度和弹奏风格。这种教学形式给学生们搭建了互相竞争和展现个人才艺的平台，让学生们无形中会感到一种压力，从而激发学生的强烈求知欲望和上进心，无形中形成了竞争机制。如弹奏柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》时，教师在讲授了这首曲子基本特点和演奏方法以及难点之后，要求学生在规定的时间内，双手配合，看哪个学生能够在最短的时间内配合又快又好，以此激励学生弹奏乐曲的热情；也或是以竞赛的形式让学生顺利的通过这节课的难点，从而调动学生学习的积极性和主动性。﹝四﹞电子琴集体课教学能鞭策教师不断学习在电子琴集体课教学中，教师的知识素养，专业水平以及丰富的教学经验是2上好课的前提。首先，教师不仅要具备精湛的演奏技术还要有渊博的学识和丰富的教学经验，如具备电子琴演奏、技术训练、理论知识、音乐史、指挥训练等方面的知识等；其次，还应充分认识电子琴集体教学的优势，学习运用高科技技术，搞好教材建设；最后，教师不但要具有组织集体课教学的能力，还应不断的吸收国内外电子琴教学的先进理念和前沿知识，不断的提高自身的业务水平和音乐修养电子琴集体课教学的弊端(一)电子琴集体课教学过程中的教学对象存在很大的个体差异电子琴教学是音乐艺术技术性课程，它不同于理论性课程的学习。每节课可以数十甚至上百人一起学习。在电子琴集体教学中，即便是一个班的同学都是从零开始，一坐在琴凳上、伸手放琴上，马上就有不同了。因为有些同学的手、手臂等协调性不是很好，可能要花很大的时间去协调，学习进度要稍慢些。而有些学生就很轻松自然，所以这些同学花的时间要少，学习进度可能比前者要快些。从第一次上课开始，由于每个学生的个体条件的差异不同，练琴状况不同，对曲子的音乐领悟，技术技巧掌握已经开始有很...
