大岭中心校李玉莲三教学目标：认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。过程：重点：一通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，（考虑到一年级学生的接受理解能力者一点我只做简单的介绍）重点放在指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。简单了解甲骨文简介：中国古老的象形文字介绍：图片资料更清晰直观的表现象形文字的美，表现出我国古老象形文字的魅力看图片的同时，请同学猜字，并形容感受结合图片更生动的展示：提问：再次通过提问让学生掌握象行文字的特点老师：为什么叫象形字呢？学生：因为它很想生活中的某些东西。老师：这些字给你们什么感觉啊？学生：我觉得非常形象，而且简单好记学生：我觉得很好看总结：象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。板书象形文字难点：抓住特点再创作请同学猜下面是什么字1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。提问总结出象形文字与现代文字的差别。接下来让学生试着设计象形文字。老师指导作业设计第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手足）第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。第二次作业，我想在学生能力方面考察学生的动手动脑，及课堂接受理解能力。就是让学生用象形字组织一个画面，画出来，并表现自己的日常生活的画面，或是自己的一个小故事。
