岳麓区博才咸嘉学校肖洪波教科版五年级科学下册第二单元师生携手，共同建构一、教材解析二、学生前概念水的温度升高了科学概念：水受热以后体积会增大而重量不变
过程与方法：从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化
设计实验，观察水受热以后重量和体积的变化情况
情感态度价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索
三、依托前概念，提出教学目标（1）教学重点：关注水在加热过程中的变化；设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化
（2）教学难点：研究水袋受热上浮的原因
四、在目标中深挖教学重难点五、教学流程巧用建构主义策略，突破重难点创设情景，导入新课提出问题，大胆猜想设计实验，验证猜想巩固应用，拓展延伸（一）创设情景，导入新课同学们每天都要喝水，在炎热的夏天和寒冷的冬天喝水时，对水有什么不同的要求
这是一杯冷水，如果冬天喝，需要加热，怎么办
（二）提出问题，大胆猜想①可能是水的重量发生了变化；②可能是水的体积发生了变化
冷水袋加热后再放入冷水中，观察是沉是浮
猜一猜原因是什么
(三)师生协作，设计实验，验证猜想1、探究问题1：是否与重量有关
实验验证方案记录单（一）第小组记录员：年月日一、需要验证的问题：加热后的水袋浮在冷水中是否与它的重量变化有关
二、可以使用的材料：天平（砝码）、气球水袋、热水、烧杯、抹布、镊子
三、实验验证的步骤：四、实验验证的结果：称气球水袋→放入热水中加热→夹出擦干→再称水袋→前后对比写结果
水袋的重量在加热过程中没有发生变化，所以加热后的水袋浮在冷水中与它的重量无关
(三)师生协作，设计实验，验证猜想分析小结：气球水袋加热前后重量并没有发生改变(三)设计实验，验证猜想2、探究问题2：是否与体积有关
实验验证方案记录单（二）第小组记录员：年月日一、需要验证的问题：加热后的水袋浮在冷水中是否与它的体积变化有关
二、可以使用的材料：热水、烧杯、试
