五年级数学（上）教材分析五年级数学（上）教材分析2006.8五年级数学上册教材内容安排五年级数学上册教材内容安排数与代数数与代数第一单元倍数与因数第三单元分数第四单元分数加减法第二单元图形的面积（一）第五单元图形的面积（二）空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率第六单元可能性的大小综合应用综合应用数学与交通尝试与猜测数学与生活教材的编写意图教材的编写意图提供具有丰富现实背景题材，体会数学与生活的联系重视多种操作活动，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题能力重视通过综合运用，发展学生分析问题解决问题能力注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化教学进度安排教学进度安排一倍数与因数89月15日二图形的面积（一）1010月9日整理与复习（一）210月11日三分数1311月3日数学与交通411月10日整理与复习（二）211月14日四分数加减法811月28日五图形的面积（二）412月5日尝试与猜测212月8日整理与复习（三）212月12日六可能性的大小312月18日数学与生活312月22日总复习5+总课时66+已学的知识整数的认识小数、分数的认识整数的运算第一单元倍数与因数第一单元倍数与因数本单元的知识倍数与因数2，3，5倍数的特征质数与合数后续学习的知识分数公因数、约分公倍数、通分第一单元倍数与因数8数的世界：倍数与因数1探索活动（一）：2、5的倍数的特征1探索活动（二）：3倍数的特征1找因数1找质数1练习一2专题活动：数的奇偶性1单元目标经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数；认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数；知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数；经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道2、5、3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数；能根据解决问题的需要，搜集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。知识技能评价要点知识技能评价要点认识自然数和整数；认识倍数和因数，会查找倍数和因数；知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数；知道2、5、3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数；说说生活中的数在分类中认识自然数与整数利用乘法认识倍数与因数，体会倍数与因数是相互依存的想乘法算式寻找倍数与因数在研究倍数和因数时，限制为非0自然数1.1.利用乘法引导学生认识倍数和因利用乘法引导学生认识倍数和因数数引导学生猜想并尝试观察3的倍数的特征通过直观学具的操作，进一步认识3的倍数的特征引导学生验证发现的规律2.2.注重引导学生在数学活动中探索数的特征注重引导学生在数学活动中探索数的特征开展“拼小正方形”的活动，并作好记录分类中认识质数与合数通过筛选法寻找百以内质数3.3.通过数形结合，理解质数与合数通过数形结合，理解质数与合数4.4.在活动中，了解数的奇偶性在活动中，了解数的奇偶性提供游戏活动题材探索发现规律的策略归纳数的奇偶性特点已学的知识长方形、正方形的面积计算平行四边形、三角形与梯形的认识第二单元图形的面积（一）第二单元图形的面积（一）本单元的知识平行四边形、三角形、梯形的面积计算后续学习的知识组合图形的面积计算圆面积的计算第二单元图形的面积（一）10+2比较图形的面积1地毯上的图形面积1动手做（底和高）2探索活动（一）：平行四边形的面积1探索活动（二）：三角形的面积1探索活动（三）：梯形的面积2练习二2整理和复习（一）2单元目标单元目标通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样性；通过具体情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高；通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形与梯形面积...
