长春版八年级上册语文1——10课导引八年级上册1——10课格律诗八首宋词二首现代诗歌二首给女儿的信家书孔乙己范进中举一个价值一千亿元的名字论趣谈作文•教师不讲，学生就不懂的课文•需要教师稍微点拨，学生就会懂的课文•不需要教师去讲，学生一读就懂的课文深度语文第一类孔乙己范进中举第二类格律诗八首宋词二首现代诗歌二首家书第三类给女儿的信一个价值一千亿元的名字论趣谈作文关于《孔乙己》和《范进中举》关于科举制度劝学诗宋真宗富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。科举制度的兴衰夏商周时期分封制世卿世禄制汉朝征辟制察举制举秀才，不知书；举孝廉，父别居。魏晋南北朝时期九品中正制（上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下）隋唐宋元明清科举制自由报名统一考试平等竞争择优录取公开张榜朝为田舍郎，暮登天子堂十年寒窗无人问，一举成名天下知科举中走出的英才文天祥王杰刘春霖王维张九龄韩愈柳宗元刘禹锡（唐）欧阳修王安石苏轼司马光朱熹（宋）康海汤显祖海瑞张居正（明）纪晓岚刘墉郑板桥林则徐（清）科举制的影响中国第五大发明明清的“八股取仕”《孔乙己》的课堂设计课时安排：3课时每课时的主要任务1.阅读课文介绍作者落实字词2.分析人物形象写作主旨3.体会小说的悲剧艺术掌握鲁迅刻画人物的方法第二课时解决几个大问题1.孔乙己的结局是死是活，作者没有确定，你认为孔乙己是死了还是可能活着？2.孔乙己为什么只有死路一条？从文章什么地方可以看出这一点？（性格说和社会说）3.既然孔乙己必死无疑，为什么作者不明确去说？（同情和思考）第三课时1.探讨小说中反复出现的笑声的意义五次以笑衬悲2.鲁迅刻画人物的方法外貌（服饰、神态、肖像）语言动作心理3.布置作业:细心观察班里一位同学，然后对这位同学进行描写，要求至少运用三种刻画人物的描写方法，写下一个片段，让其他同学去猜猜你写的是谁。关于《范进中举》教学设想第一课时1.介绍《儒林外史》和吴敬梓2.阅读课文能够马上记住的是哪个画面呢3.讲故事，做铺垫严监生第二课时分析人物形象把握小说主题意义1.快速跳读课文，找出范进中举前后胡屠户、众相邻、张乡绅、范进态度发生变化的精彩片段，仔细品读。体会它的妙处。胡屠户中举前：一副大肠一瓶酒现世宝癞蛤蟆尖嘴猴腮不三不四横披腆着中举后：七八斤肉四五千钱才学高品貌好天上星宿贤婿老爷低头扯后襟人物性格：前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、势力粗俗众乡邻中举前：不闻不问中举后：奔走效力殷勤送礼拿蛋送酒背米捉鸡搬桌拿椅人物性格：趋炎附势嫌贫爱富阿谀奉承张乡绅中举前：不理不睬中举后：送银送房称兄道弟人物性格：结交新贵攀附权势道貌岸然老奸巨猾范进中举前：每日小菜饭乡试无盘缠贫寒卖鸡换米煮粥岳父大人唯唯诺诺中举后：接受送礼老爹平起平坐打起官腔人物性格：醉心功名灵魂卑劣可怜可笑可鄙可悲2.“金榜题名”本是人生一大喜事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？讽刺批判第三课时初步了解讽刺艺术问题：小说用了哪些方法对人物形象进行了讽刺？夸张对比典型细节什么是讽刺文学指用夸张手法和嘲讽态度创作的文学作品，这类作品中的人物及事件，往往是作者否定、批评的对象，对丑恶的人与事的否定主要通过揭露对象的可恶、可鄙、可笑来体现，而对值得同情人物身上的缺点，其讽刺往往包含善意的批评。常用的手法就是比喻，夸张，对比，或是通过人物言行的自相矛盾来揭示。范例《变色龙》犀利的讽刺语言正义？当以生命为代价时，你便正义了。公平？当以生命为代价时，你便公平了。效率？当以生命为代价时，你便效率了。民主？当以生命为代价时，你便民主了。朱自清版《春——加薪》盼望着，盼望着，文件来了，加薪的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。物价涨起来了，房价涨起来了，职工的工资也要涨起来了，大家都高兴的欢呼起来了。标准悄悄地从官员口里漏出来，嫩嫩的，绿绿的。网络上，电视里，瞧去，一大叠满是钞票。人事、教育、财政...
