教育故事：情绪的反反复复VIP专享VIP免费

情绪的反反复复七天的十一长假结束了，8号周二的早晨，幼儿陆陆续续的来园了。看到休息七天后，每个幼儿都在对他的好朋友诉说着七天长假是怎么过的。第一天，就在幼儿分享长假中度过了。第二天一早，我兴高采烈的在教室门口迎接着班内幼儿，用笑容和每一个幼儿问好。这时，从楼梯处传来了阵阵哭声。原来是子轩和他的妈妈，只听到子轩说：“我不想上幼儿园了，我要和妈妈在一起，我们回家。”子轩妈妈也是态度很坚决的告诉他：“今天你必须上幼儿园。”这时，我赶到了楼梯口，子轩看到了老师的到来，情绪更加激动，大声的哭喊着：“我要和妈妈在一起。”这学期，班内一直都在进行着《比比和朋友》的活动，从开学到现在，一直在上第一单元：情绪。比比活动对幼儿如何调节情绪有着很好的自我调节作用。我想一直都在做比比活动，孩子们对情绪应该也有了一定的自我调节。于是，我轻轻抱住子轩，让他回忆我们比比活动中，想的那些让自己心情变好的办法。他当时就说出了三种让他心情变好的办法：一是跑步、一是和朋友玩一会、还有就是看风景。子轩是个很聪明的孩子，懂得很多道理和知识，只是有时候会容易陷在自己的想法里，让别人也以他的想法为转移。我听到他想出的这三种方法，就和他说：“既然你想出了三种能让你变高兴的方法，不如就让我们来试一试看看你想的办法管不管用，好吗？”于是，我和他来到操场，看他沿着跑道小跑。等他跑完一圈后，问到：“现在你的心情怎么样了？有没有变好？”他说：“好了一点点。”我们接下来继续尝试，慢慢的他平复了心情，和我回班吃早餐了。第二天一大早，我便看到子轩和他的妈妈来园，这次的子轩没有哭，还和他的妈妈说再见。但当早操开始时，他看到别人的爸爸妈妈都在看他们做操，他妈妈却不在，他又开始了哭喊。因为正在带操，我没能赶过去及时安慰。同班的老师，走过去把子轩带到一边，轻声安慰，经过了昨天的比比好办法，他的情绪明显没有昨天波动大，很快便能投入到活动中来。幼儿的情绪具有反复性，日常生活中我也是很关注子轩，看到他做的好的事情及时给予鼓励；看到他出现情绪低落等情况时，及时给予疏导，让他保持心情的愉悦。随着比比活动的开展，幼儿调节自己情绪的方法也变的多种多样起来，他们从最开始的能为别人提供好办法，到自己尝试好办法，在到能自己平复心情。当然如果情绪很不好的话，还是需要成人的帮助，但对于她们而言，这已经是很大的进步了。