《伴性遗传》教学反思丽江市古城区第一中学马艳梅成：本节的重点是伴性遗传的特点，难点在于对红绿色盲遗传方式的判断和遗传规律的分析上。高考中解决遗传综合问题的突破口往往在遗传方式的判断上今年省统测的32题就考查了遗传方式的判断，还要求阐述依据，许多学生丢分就在于判断依据解释不清楚。因此在教学中我没有直接告诉学生红绿色盲的遗传方式，而是给予大量的资料铺垫，让学生自己分析，并且引导他们能够解释原因，也是起到了训练学生分析问题，归纳总结的能力。因为学生在第一章学习遗传规律的时候就进行了遗传图解书写的训练，所以在解释红绿色盲的遗传规律时，采用以学生自主分析为主的方式进行，并在自学后让学生相互纠错，通过不断的修正学会利用遗传图解分析遗传问题。在大量的分析后再引导学生总结伴X染色体隐性遗传的特点。总的来说这节课的课堂气氛是比较好的，学生思考问题也表现得比较积极。可以说本节课达到了我预期的教学效果。败：因为自己太执着于要完成教学任务，所以在学生思考，讨论的环节给予的时间不是很充足，有少数学习能力弱一点的学生没有及时跟上我的节奏，课堂节奏把握的不是很好。这节课我对学生放手的地方比较多，对学生的能力要求也相对比较高，思维能力好的学生可以得到很好锻练，但能力相对较弱的学生可能在思考、推导的环节比较吃力。所以在今后教学中我会探讨如何在课堂中做到落实基础与能力提高都能兼顾的问题，从而优化课堂，提高课堂效率。
