《九色鹿》教学反思上完《九色鹿》这篇课文之后我认真观看了自己的教学实录，发现了许多存在的问题，心里也有很多的感慨。当自己来看自己上课时，感觉是大不一样的。无论从教学环节还是言谈举止都比看别人或别人看自己更在意。再对比自己的教学设计和课前预设，发现就不一样了在教学过程中引导学生树立正确的审美观，渗透教材丰富的人文内涵。抓住文中的四个环节“感受九色鹿之美”、“感受调达之丑”、“控诉小人，劝人为善”、“颂扬美”让学生进行美丑之对比，进而对美有更高层次的理解。四年级的学生对故事性的文章已经接触过，对于分析人物形象也不陌生。分析人物形象时我主要采取的是在读中悟，以读代讲，从而理解九色鹿身上所体现的真善美。为了尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味，加强个性化朗读。在学习九色鹿怒斥调达的那段话时，引导学生进行个性化朗读，让学生知道同样的感受可以通过不同的朗读来体现。总的来说，我觉得自己在教学上没有进步，对自己有点失望，心里也比较着急。在今后的教学中，我要时刻提醒自己让学生多读、少讲。想办法用更吸引学生的方法来读书，用更具感染力的语言来引导学生。在准备课时更深层次的研读教材，设计环节时再多用些心思。争取更大进步。
