万以内数的大小比较教师：吴佳颖2016年5月30日教学内容：课本第90页例9及相对应的“做一做”，练习十八第1、2、3题。教学目标：1、通过游戏活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力及认真做事的良好学习习惯。教学重难点：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教具、学具准备：计数器、数字卡片。教学过程：一、复习旧知，铺垫迁移1、出示9000、2413、950、7002、68、5020、10000让学生读一读，并说出它是几位数，最高位是什么位？2、你们知道这些数中哪个大、哪个小吗？（引出课题并板书）二、利用游戏，合作学习1、从个位抽起游戏规则：（1）两队每次各派一个代表抽数字卡；（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次......（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。游戏结束讨论：通过刚才的游戏，你有什么话想说？2、从千位抽起游戏规则：（1）两队每次各派一个代表抽数字卡；（2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次......（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。3、抽签者自己决定放在哪一位上。(1）两队每次各派一个代表抽数字卡；（2）第一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。4、游戏小结、讨论：（1）比较的方法；（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；（3）万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；（4）比较的时候有没有简便的方法。5、自学课本90页的例9，并将例题补充完整。三、课堂练习，巩固拓展1、课本90页做一做2、练习十八1题、2题3、在里填上合适的数字。7□00>72406□2<646□49>4134293>4□63201<□2128□3○28674、游戏：练习十八3题四、课堂小结：用一句话说说自己对这节课的感受。
