1教案课题连乘、乘加、乘减姓名王素青教学内容P11页的例7和“做一做”，练习二第5、6、7、8、9题教学目的知识与技能使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。过程与方法经历小数的连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移类推的学习方法情感态度价值观体验知识之间内在的逻辑之美。教学重、难点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题教具、学具准备投影仪导学提纲认真阅读例7和图，你能解答题中提出的问题吗？试一试：第11页的做一做教学过程教学反思一、激发：1、口算。1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×00.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12×5×6030×7＋85250×4－200⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话二、尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、你能提出哪些的问题？3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+81=0.81×110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、以上的算式出现了连乘和乘加混合运算。你认为小数连乘，乘加，乘减的应该按怎么样的运算顺序计算？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。⑴生先说每题的运算顺序。⑵独立计算出结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？三、运用：1、P14页7题⑴出示：⑵怎样判断它对不对？①先看它的运算顺序是否正确；②再看它的计算结果是否正确。⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。⑷集体订正。2、P14页9题引导学生复习整数连乘乘加乘减的运算顺序，为新课作铺垫让学生养成认真读题的习惯，先独立分析解题步骤，再列式计算1教案四、体验：今天都学了什么？五、作业：P13页5题P14页6、8题板书设计连乘乘加乘减(1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+81=0.81×110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)答：。。。。。。。。。锐角<90°直角=90°90°<钝角<180°平角=180°周角=360°1平角=2直角1周角=2平角=4直角
