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海门市四甲中学思想内容、情感态度授课教师：苏令男版本：苏教版语言规范与创新（选修）2018.3.8学科：语文年级：高三第一部分：一轮诊断【旧知督查】思考：把握诗歌情感的方法有哪些？1．看题目，揣摩内涵信息2．看注释，提取暗示信息3．看作者，做到知人论世4．明意象，把握特定含义5．抓关键词，准确把握情感6．知典故，恰当取其意义活动一：一轮诊断、考题回顾自主思考：1.再读诗歌，阐述你对诗歌内容情感的理解；2.依据参考答案，自主订正，并分析自己答案中存在的问题；3.分析展示的学生答案中存在的问题，并进行归因，思考对策。考题回顾再读诗歌、读懂诗歌：秋兴【陆游】白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】①迮：狭窄。休暇日访王侍御不遇【韦应物】九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。考题回顾参考答案：例1.根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。例2.*根据中间两联，分析作者“愁”的具体内容。（6分）①“乾坤迮”“五更画角”体现作者愁南宋的国运衰微，国土沦丧，战事未宁；②“病入中年”“日月遒”写出作者愁自己中年多病，时光日迫；③“醉凭”“空许国”写出作者愁自己壮志未酬，怀抱未展。例3.请简要概括诗中作者情绪的变化过程。(3分)①先是因难得的休息而乘兴拜访友人；②接着因寻友人不遇而心生怅惘；③最后因见友人的居住环境而对友人的才情品格产生了欣赏叹慕之情。学生答案：（1）步入秋天，时光逝去的悲凉；（2）喝醉酒，在中年时生病了；（3）听到画角的声音，得知战事紧急，而南宋小朝廷偏安一隅主张求和，因而愁；（4）“百战铁衣空许国”自己对国事担忧，国土沦丧自己内心愁；“病入中年”自己生病，自己的时光即将流逝，却一事无成；（5）对故乡的思愁；中年多病的愁苦；报国无门的愁苦；对自己年事已高的愁。例1.【2017年江苏高考】根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）参考答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。例3.【2014年江苏高考】请简要概括诗中作者情绪的变化过程。(3分)参考答案：①先是因难得的休息而乘兴拜访友人；②接着因寻友人不遇而心生怅惘；③最后因见友人的居住环境而对友人的才情品格产生了欣赏叹慕之情。学生答案：（1）高兴，现实；失落；惆怅；（2）由开心闲适到失望再到敬佩；（3）我九日驱驰寻访友人，内心还是十分激动开心的；（4）寻访王御史不能见到的失落；领悟诗人意图后的喜悦；望着美景后的满足•对策•1.读诗要有整体意识（标题、作者、注释）•2.精准审题，扣题扣文本回答（愁的内容‖愁的原因，概括‖分析）•3.回归课本，积累课内典型意象和典故，做好课内到课外的迁移（五更画角——渐黄昏，清角吹寒，都在空城）(休暇日——十旬休假，胜友如云）活动二：二轮提升、典题强化【提升目标】1.借助语言文字分析情感，增强整体分析意识；2.强化准确审题，精准扣题的意识；3.做好针对性的规范表述。活动二：二轮提升、典题强化1.依据对策中的注意点、学习目标中的要求自主修改、完善答案。2.主动展示答案，其余同学评价，并给出评价依据。1.阅读下面这首诗，回答问题。【2016年江苏高考】八声甘州辛弃疾•夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。•故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。•谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。•注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。•下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要概括。（3分）•①对朋友高风的赞赏；•②对南宋当局的不满；•③壮志难酬的悲凉。•下阕寄寓了作者什么样...