黛玉告诉香菱作诗黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？要注意哪三个方面？11、要重立意，不以词害意。、要重立意，不以词害意。33、重研究讨论，方能长进。、重研究讨论，方能长进。22、要多读，读一流的诗。、要多读，读一流的诗。材料作文的审题立意教授问学生：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你会砍哪一棵?”学生答：“当然砍那棵粗的了!”教授一笑，说：“如果粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你会砍哪一棵?”“当然砍红松了，杨树也不值钱!”教授接着问：“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你会砍哪一棵?”学生感觉教授似乎话中有话，于是请教其中的道理。教授说：“你该问我砍树的目的是什么!如果目的是取柴，你就砍杨树;如果想做工艺品，就砍红松。这样，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或者校名，请以化名代替。分组讨论四位同学的立意，要求：按符合题意、基本符合题意、偏离题意和完全离题这四类进行评价，说明理由。甲同学：要发挥自己的最大价值。乙同学：做任何事情要看清自己的目的是什么，不要被事物的表面现象所迷惑。丙同学：我们做什么事都要定一个目标。丁同学：做事的时候，首先应该明确你的目的是什么，这样才不会被事物的表面现象所迷惑。教授问学生：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你会砍哪一棵?”学生答：“当然砍那棵粗的了!”教授一笑，说：“如果粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你会砍哪一棵?”“当然砍红松了，杨树也不值钱!”教授接着问：“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你会砍哪一棵?”学生感觉教授似乎话中有话，于是请教其中的道理。教授说：“你该问我砍树的目的是什么!如果目的是取柴，你就砍杨树;如果想做工艺品，就砍红松。这样，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或者校名，请以化名代替。甲同学：要发挥自己的最大价值。乙同学：做任何事情要看清自己的目的是什么，不要被事物的表面现象所迷惑。丙同学：我们做什么事都要定一个目标。丁同学：做事的时候，首先应该明确你的目的是什么，这样才不会被事物的表面现象所迷惑。本题的作文立意应围绕以下要点展开：只有明确目的，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。教授问学生：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你会砍哪一棵?”学生答：“当然砍那棵粗的了!”教授一笑，说：“如果粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你会砍哪一棵?”“当然砍红松了，杨树也不值钱!”教授接着问：“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你会砍哪一棵?”学生感觉教授似乎话中有话，于是请教其中的道理。教授说：“你该问我砍树的目的是什么!如果目的是取柴，你就砍杨树;如果想做工艺品，就砍红松。这样，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或者校名，请以化名代替。怎样做到整体立意呢？准确理解词语或句子的意思，理清他们之间的逻辑关系，特别是在语意上的逻辑关系。要对材料中的每一句进行理解分析，有的含有理清材料的层次，把握材料的内涵。抓住重点，从整体上概括出题意。豪豪：“小时候，最让我烦忧的事就是吃饭和睡觉”妈妈：“正是因为当初你吃得好、睡得好，你今天才这么健康。”豪豪：“上学后，最让我烦忧的事就是每天练字。”妈妈：“不然你的书写哪有这么工整、美观！”豪豪：“是的，我现在知道该怎样面对每天的学业和班级事务了，因为我能理解它们对我意味着什么”请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。在成长的过程中，我们总会遇到一些令自己烦忧的事，但实际上，它们意味着一种约束（挑战、考验、鞭策，...
