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《如何培养中学生语文课堂合作意识》经验心得新的课程标准要求改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，由原来的满堂灌和被动接受的学习模式改变为学生主动学习、乐于学习的模式，而在课堂上学生合作讨论不仅能够激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，学生在合作交流中得到了平等的发言机会，每一同学都得到了锻炼，每一个同学都取得了进步。一、为学生创造良好的学习语文的氛围。教师在讲授一节课时，不仅充当着编剧，演员而且还要充当好导演的角色。因此我们在进行教学设计时，应该充分的考虑学习的氛围，为学生搭建一个良好的平台，让学生在平等，愉快的氛围中，发表自己的看法和所学的知识，在合作中积极主动地去思考问题，提出问题，有勇气去和成员分享观点，让每个学生都有机会发表自己的见解和看法，。在宽松、愉悦的氛围中不仅调动了学生的激情。也保护了他们的自尊心和提高了他们的自信心。只有这样，我们的课堂才能更具有实效性，学生的学习兴趣也会更加的浓厚。二、让学生感受合作带来的快乐。当学生进行小组合作时，一定要观注他们的一举一动，有的学生只是倾听，也有的学生东张西望，像是在看热闹。这就使合作流于形式，为了形式的合作而分组，失去了合作的意义。当某个同学在他的小组有了精彩的表现，教师要及时发现，及时给予好的评价。教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量起着十分重要的作用。此外，教师应鼓励学生将合作延伸到课外，让学生在实践中进行合作探究，体验合作的乐趣。俗话说得好，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我们如果让学生在生活中也多合作、探究解决问题，一定会提高他们的自信心，为今后的发展奠定基础。三、鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识。教师应做好学生的导向作用，使每个小组更好的交流。在生与生交流时，要使每个学生积极参与。从而形成一种敢于交流，乐于合作的学习氛围。同时，教师要培养学生听的习惯，在与学生交流时，要提高说话人的积极性和听话人的素养。使融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。提高学生的阅读能力，为学生提高自信心打基础。强化学生自主阅读时间和阅读效率，让学生在较短的时间里获得最多信自息，学到最多知识。同时，要提高学生的表达能力，说是写的基础，只有能流利地表达自己的观点和想法，才能写出好的章。听、说、读、写是语文学习中相辅相承的，因此提高学生的能力要循序渐进。这样更有利于学生交流，体验成功。合作学习在语文课中起到至关重要的作用。在以后的教学中我会发展它的优势作用，使其更好地服务于教学，提高学生的语文综合素养。