建立“学习型社会”一、设计思路从教材的角度看，本单元综合探究“建立学习型社会”源于第三、四、五课书教材内容的。文化具有多样性、继承性。因此，要注重文化的交流、借鉴和融合，在继承的基础上不断创新。因此，本节课的设计就从回顾知识入手，再切入建立学习型社会的探究。从社会的角度看，随着经济社会的不断发展，教育和学习方式不断改进，终身学习越来越成为人们的共识。建立“学习型社会”已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。在现实生活中通过不断学习，实现自我全面发展的事例随处可见。因此，本节课充分发挥学生的主动性，从课前到课上设计不同活动主题，让学生体验生活，从生活中感悟学习的作用。最后，还要学生为建立学习型集体出谋划策，从而学以致用，真正做到理论与实际相结合。二、教学目标1.知识目标（1）理解教育在文化传承中的重要作用（2）解析建立“学习型社会”的必然性（3）懂得全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵（4）了解建立“学习型社会”的条件（5）明确建立“学习型社会”的重要意义（6）感悟让学习成为一种生活习惯和生活方式（7）了解“学习型社会”的特点和内在的要求2.能力目标(1)通过课前的收集整理资源，课上的演讲和讨论，培养学生收集信息的能力和语言表达能力以及动手实践能力。（2）通过对建立“学习型社会”必然性的主观和客观因素的分析，提高学生的辩证思维能力。（3）通过学生自主学习和合作学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生自主获取信息和处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，培养学生的创新精神和实践能力。3.情感、态度、价值观（1）通过本课内容的学习使学生感悟学习的重要性，树立终身学习的意识，在日常学习中自觉规范自己的学习行为，乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。（2）通过学生自主学习和合作学习，引导学生热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，树立为实现全面小康社会和中华民族伟大复兴而发奋读书、终生学习的理想,把学习作为自己的一种习惯和生活方式。三、教学重难点1、教学重难点：全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵建立“学习型社会”的重要意义2、确定的依据：（1）从教材角度分析综合探究《建立“学习型社会”》属于高中政治《文化生活》模块第二单元《文化传承与创新》的内容。建立“学习型社会”旨在帮助学生体会学习已经成为人们的一种生活习惯和生活方式，认识建立“学习型社会”对于文化传承的重要意义。从内容上看，有以下几点：一是教育在文化传承中的作用；二是建立“学习型社会”的必然性；三是“学习型社会”的核心内涵；四是建立“学习型社会”的条件；五是建立“学习型社会”的目的；六是让学习成为一种生活习惯和生活方式；七是“学习型社会”的特点。其中，“学习型社会”的核心内涵既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。从作用上看，《建立“学习型社会”》起到了承上启下的作用。所谓承上，是指它是第二单元三至五课教学内容的总结、延伸与拓展。所谓启下，是指它有助于对第三单元《肩负“强基固本”的文化使命》的理解（二）从学生角度分析在知识方面，经过对《文化生活》一至五课的学习，学生基本掌握了七个知识点：一是文化对经济、政治有重大影响和作用；二是文化对人的重大影响和作用；三是文化具有多样性；四是教育是文化传播的重要途径，大众传媒是现代文化传播的重要手段；五是文化具有继承性；六是文化的交流、借鉴和合作；七是文化创新的源泉、作用与途径。在能力方面，作为高二的学生，在思维上基本上具备一定的辩证思维，逐步形成自己的认知力，具备了一定的搜集资料、分析材料的能力以及表达能力。在心理方面，作为高二的学生正处于三观的形成期，好奇心强，独立心理也极强，可塑性极强。四、教法学法运用情景式、问题式、体验式、生活化的教学方法，培养学生分析问题、探究问题的能力，增强学生的情感，升华感悟。五、教学手段采用现代教学手段，利用多媒体PPT演示教学过程六、课时安排1课时七、教学过程（一）课前准备将全班分成四组（每组10...
