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多元智能理论测试讷河市城南中心学校罗思瑶1生涯规划七年级课程我的闪光时刻2多元智能模式3关系：八种智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。智能是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成，承认多种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来，应该是多元智能理论的本质所在。倾听，阅读，书写，演说欣赏音乐，唱歌，打节拍，辨别音调辩方向，走迷宫玩拼图，想象绘画和设计识数，计算，测量，推理，因果关系识图，认识动植物，辨别，分类认识自己，管理自己，独处，反思理解关心她人，交流，分工，合作51.语言智能（Linguistic）领域：主要与语言的运用有关。特点：对词义非常敏感，并能熟练地运用词语。他们往往能通过听、说、读、写有效地进行交流，擅长于语言的理解和运用。代表人物：诗人、作家、演讲家以及节目主持人62.音乐/节奏智能（Musical）领域：对于节奏和旋律的感受、欣赏和创作能力。特点：任何人，只要听觉敏锐，唱歌是不走调，并能辨别不同的乐曲，就具有这种智能。只是每个人的程度不同而已。代表人物：歌唱家、作曲家、演奏家、音乐指挥家以及那些爱好并能理解或者欣赏乐曲的人73.视觉/空间智能（Spatial）领域：对视觉世界的敏锐的感受和理解能力。特点：善于通过图像进行思考，对于视觉空间的感受性很强，能从不同的角度和层面变化来重塑空间。能明察秋毫，且能将脑中思索的概念以图像表达出来，对于三维空间可充分掌握应用自如。代表人物：建筑师、摄影师、画家、雕塑家以及机械工程师84.数理/逻辑智能（Logical/mathematical）领域：数学和科学思维的能力特点：擅长推理，思考时着重因果分析，会提出假设，寻求理论或数学模式，并持有较理性的人生观。代表人物：数学家、物理学家、天文学家以及其他科学研究人员数学家：强烈地探索欲望及对抽象思维和推理的狂热科学家：揭开物质世界奥秘的强烈冲动，擅长于借助数学工具建立理论和数学模式来描述和解释物质运动的原理。95.身体/运动智能（Bodily/kinesthetic）领域：指一个人灵巧熟练地控制身体动作和操作物体的能力。特点：动作灵敏，举手投足轻巧灵敏，动手能力强，比较喜欢体能方面的活动，触觉灵敏，也擅长于用动作及姿势表达思想和情感代表人物：运动员、手工工匠、机械技工、演员尤其是杂技演员金星、杨丽萍106.自然观察者（Naturalist）特点：能够辨认一种团体或是物种的成员，能够区分同一物种成员的差别。能够认识到其他物种或类似物种的存在。能正式或者非正式地把有机物种之间的关系表达出来。117.自省/自我认识的智能（Intrapersonal）领域：对自我内在情感的理解能力。特点：能进入自己的内心世界，了解自己的感觉，分辨自己的各种不同的心理状态，并能有效地运用这种自我认识的能力指导自己的行为。具有较强的自省和反思能力，喜好沉思默想，探索自己的内心世界。在很多情形下自成一格，宁愿独自行事也不愿与人共处。代表人物：自传体小说家、神职人员、自营商人以及对自己内心世界有深刻了解的人Ex:亚里士多德128.人际交往智能（Interpersonal）领域：人际交往方面的能力特点：善解人意并能与人融洽相处。有察言观色的本领，对他人的情绪、脾气、心意和期盼反应灵敏。能解读他人的心思和意图，能从别人的着眼点思考理解问题，通常具有较好的组织和领导能力。13人人有才，人无全才。扬长辅短，人人成才。