《幼儿园管理条例》解读探讨线索•一、出台的背景及意义•二、基本结构•三、内涵分析一、出台的背景及意义•（一）背景•1.随着我国幼教事业的迅速发展和托幼机构多样性的出现，产生了一系列的问题•2.为了加强幼儿园管理，促进学前教育事业的健康发展，特发布《条例》•（二）意义•1.《条例》是政府加强对幼儿教育管理和指导的重要行政法规。•2.《条例》规定了国家对幼儿园的基本要求和管理的基本原则。•3.《条例》的发布促进了中国幼教事业的健康发展和管理工作的科学化，推动了中国幼儿教育的法制化进程。二、基本结构•（一）内容结构•《条例》分六章共三十二条。第一章为总则，第二章是举办幼儿园的基本条件和审批程序，第三章是幼儿园的保育和教育工作，第四章是幼儿园的行政事务，第五章是奖励与处罚，第六章为附则，内容全面，涵盖了幼儿园管理工作的各个方面。（二）层次结构•一是规定了幼儿园的性质和任务（《条例》第二条，第三条）；二是规定了幼教事业发展方针（《条例》第四条，第五条）；三是规定了幼儿园教育的领导管理调制（《条例》第四条，第五条，第六条）；四是规定了幼儿园设置管理规范（《条例》第一章第六条，第二章举办幼儿园的基本条件和审批程序第七条至第十二条）；五是规定了幼儿园的保育教育规范（《条例》第三章幼儿园的保育和教育工作第十三条至第十七条）；•六是规定了幼儿园卫生保健规范（《条例》第三章幼儿园的保育和教育工作第十八条至第二十一条）；七是规定了幼儿园的内部管理规范（《条例》第二十三条）；八是规定了幼儿园条件保障规范（《条例》第五条，第二十四条，第二十五条）。三、内涵分析•（一）举办幼儿园的基本条件和审批程序•1.合格的教师、保育、医务人员•2.必须有符合规定标准的保育教育场所及设施、设备等•3.审批与管理•（二）幼儿园的卫生保健制度和安全防护制度•1.幼儿园应当建立卫生保健制度•2.幼儿园应当建立安全防护制度•（三）幼儿园保育和教育工作•1.贯彻保教结合的原则，促进幼儿全面和谐发展•2.幼儿园的招生、编班规定•3.游戏应成为幼儿园的基本活动形式•（四）促进幼儿多元智能全面发展•1.幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展•2.智能是解决问题的能力，多元智能包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能、自然观察智能等•（五）培养幼儿良好生活卫生习惯•1.幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活、卫生习惯。•2.幼儿良好的生活卫生习惯包括饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯以及个人与个人生活有关的健康意识与行为习惯等。•（六）幼儿游戏活动的核心价值•1.正确理解幼儿游戏活动的价值•2.通过多种形式丰富幼儿游戏活动•（七）体罚幼儿的危害及防范措施•1.正确理解体罚和变相体罚•2.关于不准体罚和变相体罚幼儿的具体规定•（八）违反《幼儿园管理条例》的法律责任•1.未经登记注册，擅自招收幼儿的；•2.园舍设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体或者威胁幼儿生命安全的；•3.教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的；•4.体罚或变相体罚幼儿的；•5.使用有毒、有害物质，制作教具、玩具的；•6.克扣、挪用幼儿园经费的；•7.侵占、破坏幼儿园园舍，设备的；•8.干扰幼儿园正常工作秩序的；•9.在幼儿周围设置有危险、有污染或者影响幼儿园采光的建筑和设施的。•（九）幼儿园行政事务•1.教育行政部门的职责•2.园长负责制•3.幼儿园收费及财务管理
