三上Unit3教材分析觅渡教育集团朱兰萍Unit3Myfriends板块解读及活动设计第四课时：Lettertime板块解读：字母板块只有三四个字母，如果仅仅是让学生记住读音、学会书写，这样的处理方式肯定用不着一节课的时间。然而多年的教学经验告诉我们字母是英语学习的重要基础。有效的字母教学能增强学生字母名称与字母发音对应规则的意识，可以让学生运用音形对应的规则拼读单词。甚至于有的专家研究还发现字母知识的缺失还可能成为学生今后的阅读障碍。学习相关资料后，整理了几条小建议：1、字母与音素结合。在教辅音字母时，教师先读整个字母的名称音，然后分解名称音所包含的音素。例如：字母H是由[eI]和[t∫]两个音素组成。采用这种教学方法，展现拼读过程，渗透拼读方法，同时注重口型和发音长度的示范，既让学生读准了字母，同时又让学生接触了音素，且训练了学生的英语语音的拼读能力，为今后认读与记忆单词打下了坚实的基础。2、字母的音与形结合。在教学中我们要注重字母教学与字母发音结合，引导学生发现字母的音形对应规则，这也是一条语音教学暗线。如字母歌谣：H,[h],[h],hello,hi等。让学生掌握正确的字母发音的同时，初步感知字母在例词中的读音，为以后掌握语言打下良好的基础。某些字母的发音和其音标的发音有较大差异的话，要慎重拓展，以避免学生混淆。3、字母教学与拼读技能培养结合。如教字母i时，把它放在单词（bike,hike,dike,Mike）中巩固其发音知识，还可以让学生用其它辅音字母替换开头的辅音字母，如nike等。通过不同方法的指导，提高学生的拼读能力。4、重视字母书写。尤其要注重教师的示范和学生的演示。字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，然后进行描红，最后达到仿写。最容易出现问题的是字母笔顺和书写占格。如H先两竖，i和j都是后加点等。除教师清楚示范，提醒学生注意并总结规律外，还可以借助儿歌帮助学生掌握。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f,j,p”占三格；“i，t”中上一格半。再如：英文字母二十六，大写字母占两格；小写字母在中间，高个子“b,d,f,h,k,l,t”，长尾巴“g,p,q,y”，“i”和“j”有眼睛。5、字母教学与游戏结合。如采用比如“Pickingapples”“Findyourbestfriend”“Gofishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递比赛等等，让学生在动手，动脑，动脚的小组竞赛中激发竞赛意识和合作精神，培养思维能力和学习兴趣。6、字母教学与日常用语结合。利用所学过的日常用语和字母，在情景中玩、演，巩固了字母的同时培养学生的初步英语交际意识和语言综合运用能力。如：A:Hello.I’mK.AreyouI?B:No,I’mH.A:Who’she?B:He’sJ.He’smyfriend.7、字母教学与日常生活结合。引导学生做生活的有心人，发现生活中的英语字母，并理解其含义。丰富学生的知识，引起学生的学习兴趣，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。活动设计：（借鉴现成的字母教学课例）Step1Warmingupexercises.多媒体课件出示英语乐园，画面出现一个手执魔棒的小仙女。T:今天小仙女要带我们去一个神奇的地方。课件出示字母王国里字母和数字手拉手的画面，并配有音乐。教师和学生伴着音乐的节奏，边做动作边表演儿歌：《ABC》。ABC,followme.It’saseasyas123.123,ABC.It’ssoeasyasyousee.ABCDEFG,Father,motherandme.CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.(设计意图：小学生注意力易被具体、形象、生动的事物吸引,通过课件精美的画面为学生创设了浓厚的英语学习氛围，给学习增添无穷的乐趣。)Step2Revision.T:在字母王国有一棵神奇的树，大家猜猜树上会结什么样的果子。教师出示事先准备好的MagicTree.T:（手指树上贴有字母的各种果实，和大家一起复习字母A、B、C、D、E、F、G）。（设计意图：本环节借助教师生动的语言和各种水果形的字母卡片创设了一个神奇的英语世界，同时也创设了英语学习的环境，愉快地复习了学过的字母，改变了以往枯燥的复习方式。这种方式既亲切又活泼，适合小学生年龄特点，渲染了英语课...
