情知教学在初中思品课中的作用VIP专享VIP免费

情知教学在初中思品课中的作用资中县马鞍镇中心学校王立志随着新课程改革的全面铺开，传统的思想品德课（以下简称“思品课”）教学方法已不能适应完成新课标的需要。实践证明，初中思品课的改革方向已由“以教论学”向“以学论教”转变，激发学生的主体作用，变独白为对话；变教师传递为引导学生发现问题、提出问题和解决问题，培养学生的创新精神。笔者在这几年的思品课教学中深深体会到：利用情知教学法，对于提高课堂有效教学，指导学生言行具有独特的作用。1以景激情苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。一堂好的思品课必须有一个好的开头。教师如何上好一堂思品课的开头直接影响这堂课的成功与否。利用形象、新颖的导课艺术、先进的电教手段，创设与教材相适应的情景气氛，能使学生在特定的情景气氛中产生特定的情感，激发强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。以景激情的方式很多，主要可采用以下一些：1．1故事激情。放录音或教师声情并茂的朗读、讲诵，可使学生从听觉上获得感染，自然而然地进入教师预先设定的气氛之中。如教学《自尊自信，快乐生活》这一课时，教师便可以通过讲述邓亚萍由一个只有1米4多一点被教练判了“死刑”的矮姑娘，通过乐观、自信的生活态度，再加上刻苦的训练，最终成为世人皆知的奥运冠军，既而又成为国际奥委会委员的故事。让学生从故事中去感悟自信、快乐在一个人成长过程中的重要性，进而激发起探索培养自信心、“快乐心”的学习兴趣。1．2音画激情。运用多媒体教学手段，让形象、生动的画面和声音直接感染学生，把学生带入情景之中。如教学《让青春远离不良行为》这一课时，教师一开始就可以让学生看一组多媒体资料：一名学生在文物上乱写乱画的资料、两名中学生躲在角落里抽烟的资料、两名中学生在写有“库房重地严禁烟火”字样的仓库前燃放鞭炮的资料。学生看了之后，便可从视觉上获得直观的感知，激起他们对这种不良行为产生的严重后果的憎恶，为后面教学不良行为和严重不良行为作好了铺垫。1．3活动激情。它包括很多种具体的方式，如：课本剧、游戏、相声、小品、舞蹈等。如教学《人与人是平等的》一课时，教师便可在课前找几个有表演能力的学生，把教材上同学们参与班委竞选的事排练成课本剧，然后在正式上课时就用这个课本剧来引入，表演完后还可由演员同学提出几个相关问题让同学们思考。这样一来，同学们就会以浓厚的兴趣、积极的态度投入到后面的学习活动中去。再如在教学《地球村中，我们友好交往》一课时，事先叫几名会舞蹈的同学排练好斗牛舞、草裙舞、肚皮舞、桑巴舞、芭蕾舞，然后在上课前就开始一个一个表演，表演一个叫同学们回答是哪个国家的。同学们会七嘴八舌众说纷纭，甚至激烈争论。这样一来，课堂气氛相当活跃，同学们的积1极性自然而然也就达到了教师的要求，教学效果自然不会差到哪里去。2以情载理这一环节，在整个教学过程中尤为重要。教师要让学生在有限的时间内接受教材上的知识，完成“三大目标”，不是靠“填鸭式”的硬灌，面是需要利用科学的教学手段和先进的教学艺术，融入自身的情感，以内容为载体，让学生动之以情，晓之以理，达到“润物细无声”的效果。要创设特定的情感氛围，形象生动的场面，离不开科学的教学手段；要达到“润物细无声”的效果，需要运用先进的教学艺术。恰入其分的将二者结合起来，便能刺激学生，引起他们的情感共鸣，唤起其各种情感体验，从而上升为理性的认识。如教学“腾飞的中国”这个知识点时，要让学生了解祖国日新月异的变化，激起学生热爱祖国，报效祖国的情感，光凭教材上的文字和几幅插图是远远不够的。为了更有效的激发学生的情感，可事先准备一组不同时期各个行业的准确统计数据，制成的课件出示给学生，让学生用对比的方法，实实在在了解到祖国的突飞猛进。另外，还可结合教师自身的生活经历，谈谈不同时期的生活水平和消费水准，或让学生讲述近年来自己家中生活变化。准确地统计数据，加上切身的体验，学生便自然而然地接受了祖国飞速变化的不争事实，还用得着教师不厌其烦的说教吗...