9.体验物联网-(2)VIP专享VIP免费

幼儿园LOGO体验物联网汕头市金荷中学黄懋睿幼儿园LOGO一、教学内容教学设计二、教学目标三、教学重难点四、教学策略五、教学过程六、教学反思幼儿园LOGO一、教学内容(1)物联网概念：通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备，将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制；(2)物联网特征:全面感知、可靠传输、智能处理；(3)物联网应用：广泛应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。这三个学习内容层层递进，环环相扣。幼儿园LOGO二、教学目标知识与技能了解物联网的概念；能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、智能处理；能体会生活中常见的物联网应用，如“我查查”、智能摄像头等。过程与方法在理解物联网特征的过程中，体会实验——分析——理解的学习方法。体会“分工”和“同学”，感受合作的意义和团队的力量。情感态度价值观在“体验物联网生活”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。幼儿园LOGO三、教学重难点物联网的基本特征。教学难点物联网概念及应用。教学重点幼儿园LOGO四、教学策略“物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵，逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，故设计了层层递进的“初步感知，认识物联网——动手实践，理解物联网——智慧生活，体验物联网——畅想未来，展望物联网——思维导图，总结物联网”的学习过程，让学生经历远观——近瞧——进入——展望——总结的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。幼儿园LOGO五、教学过程1.课前谈话，回顾互联网谈话：同学们，你们用过互联网吗？你用互联网做什么了？（查资料、玩游戏、上QQ……）你的父母用互联网做什么了？（工作、购物、聊天……）互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。设计意图：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。用“上网”这个话题进行简单的课前谈话，活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题，又为物联网的学习作好铺垫。幼儿园LOGO五、教学过程2.初步感知，认识物联网引导：你们想知道老师最近用互联网做什么了吗？活动1：手机投屏，感受物联网。手机投屏：将手机屏幕投射到教学大屏幕上，在手机上打开各种应用，介绍这是老师手机，把小小屏幕变成人人可共享的大屏幕……提问：老师用互联网做什么了？（手机投屏）是的，好玩吗？（共享屏幕）对，回到家里，老师也可以把手机投到家里的电视上面，我可以通过投屏，随时和家里人共享我的发现。独乐乐不如众乐乐。揭示课题：其实，老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的应用，这个领域叫物联网。今天，就让我们一起走近物联网的世界。猜想：(1)看到“物联网”这个名字，你感觉是个什么样的网？(2)物联网的英文是InternetofThings（IOT），看到这个英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的？设计意图：手机投屏已经很普及，但是学生的知晓率还不高，用手机演示，有效激发了学生的兴趣，同时和后面学习“物联网的特征”遥相互应。“物联网”这个概念，对学生而言是陌生的，但“互联网”却是非常熟悉的，此处采用知识迁移引导学生根据中文名猜想“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联网”相连，初步建构物联网的概念。幼儿园LOGO五、教学过程活动2：视频学习，了解物联网。引导：这些物是怎样连入互联网的呢？看视频：边看边思考以下问题。(1)智能空调为什么能感受到人的移动？（安装了红外传感器和超声波传感器）(2)智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物？（食物上有电子标签）(3)怎么知道产品的产地、价格等信息？（二维码和条形码）幼儿园LOGO五、教学过程设计意图：物联网中的“物”是智能的物，通过观看微视频，帮助学生理解正是电子传感器、电子标签、二维码、条形码等才使得这些物“拥有理解和传输信息的能力”，从而成为智能的物，进一步充实“物”的...