高中生物课改心得体会----师生互动，灵动生物课堂潘大洪随着新课改的进行，对于高中生物这门实践性很强的学科，也提出了相应的要求：在高中生物的课堂教学过程中，有效地进行师生活动，以提高师生之间的感情交流，以及提高教学效果与学生的学习效果。所以，高中生物教师在不断地探索研究，以期可以结合实际，找到适宜学生学习的教学方法。经过实践证明，在课堂教学中，教师积极构建有效的师生互动可以避免互动的形式化，保证互动的过程和质量,提高学生学习的效率，培养学生的主观能动性与创新学习能力，从而让生物课堂灵动起来，焕发课堂的生机和活力。一、在高中生物课堂教学中，实施师生互动时应该注意的问题在高中生物课堂教学中，师生互动的运用有很多优点：可以提高学生参与课堂教学的积极性与主动性，可以提高学生对生物知识的记忆速度，可以更好地拉近教师与学生之间的感情，可以有效地提高高中生物的教学效果。那么在实施师生互动教学过程中，应该注意哪些问题呢？师生互动，这是一个有关过程的概念，所以，教师首先要注意的问题就是，不要为了互动而去进行互动，师生互动应该以开发学生的思维、生成相应的生物知识诶主要目的，所以教师应该积极主动地注意师生互动的内在质量，注意实施师生互动的目的；其次，师生互动的目的是为了使学生自发地对知识产生学习的兴趣，进而主动地进行思考、讨论、辩论等行为，最终获得相应的结论，所以教师要注意将互动与“元认知理论”结合起来，有意识地开发学生的智力，使学生自我反思，之后取得良好的效果；最后，教师要注意师生互动是具有群体特征的，如果仅仅是与学习优秀的学生进行互动，那么这就是片面的，所以，教师应该设置有效、生动的教学情境，设置有趣的教学游戏等，灵活运用各种教学手段，营造一个良好的学习氛围，调动所有学生的参与性，进而是所有学生在学习上都有所提高。二、在高中生物课堂教学中，实施师生互动的有效策略师生互动是高中生物课堂教学中，生成性教学的有效途径，在这种教学手段中，可以有效地提高学生对知识的理解能力、记忆能力，提高学生学习的教学效果。所以教师应该采取积极有效的方法，调动学生参与课堂的兴趣，进而实现有效的师生互动教学。（一）构建宽松、民主、和谐的课堂教学氛围“民主、宽松与和谐为真谛”的教学环境是学生生动活泼、主动建构、自主发展的重要前提。罗杰斯提出“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由”。教师要努力创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，为师生进行有效互动提供保障。教师是课堂教学的组织者和帮助者，要根据学生的生活经验和已有知识背景出发，创建适合学生参与的宽松的课堂氛围，为学生充分进行互动和交流提供机会。在教学中，教师采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使每一个学生都积极参与到课堂活动中。如我利用多媒体课件、形象的教具、语言的激励等多种方式为学生创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，学生回答问题争先恐后，参与积极性非常高。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。教师设计教学的核心要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生的个性的发展，真正确立学生的主体地位，促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。在课堂上教师积极创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，不仅有利于教师与学生积极进行交流，同时也有利于学生之间的交流，自然而然，学生就把交流当成一种习惯，教育教学中的一些难题就会迎刃而解。（二）有效的问题情境的设置提问是师生交流的手段，是师生互动的平台。一般教学活动中，师生都能通过提问的方式来实现课堂教学的师生互动。新课程标准指出：“教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”。教师在备课的过程中必须精心创设教学情境，设计富有趣味性、探索性、适应性和开放性的问题情境，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引导学生思考、提问，进而达到提升学生知识认知能力的目的。比如，在教授学生关于“脂肪的...
