三上Unit4教材分析觅渡教育集团朱兰萍Unit4Myfamily板块解读及活动设计第一课时：Storytime板块解读：整体感知理解故事内容，初步会用Thisismy…的句型介绍家庭成员。活动设计：1、适度铺垫：出示许多照片，从谈论朋友话题过渡切入主题family。教师拿出自己的全家照，稍作介绍Thisismy….感知家庭成员名称。过渡语：Here’sastory.It’saboutMike’sfamily.2、整体呈现：a.Listenandanswer:HowmanypeoplearethereinMike’sfamily?b.Readandcircle:Whoarethey?校对答案，学习词汇。3、深入理解：a.Readandmatch:仔细阅读故事，将人物图片与相应的句子配对。让学生充分搞清家庭成员之间的关系。b.Let’sread：指导语音、语调。4、尝试运用：a.Let’sact：关注表情、动作。b.Let’sshare:互相介绍自己的家庭照，分享家庭的温馨。c.情感教育:进一步适度拓展，引导学生用儿歌表达自己的情感。Thisismyfather.Thisismymother.Thisismyfamily．Happy,happyfamily,Thisismysister.Thisismybrother.Thisismyfamily．Big,bigfamily.第二课时：Funtime板块解读：在复习上节课的基础上继续学习家庭成员词汇grandpa,grandma，补充mum,dad,cousin,grandmother,grandfather。感知构词规则，能熟练运用Thisis…句型。活动设计：1、复习导入：a.问候复习日常用语。b.让学生扮演Mike介绍家庭成员，复习故事板块内容。2、呈现新知:a.课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测。然后老师揭示答案Thisismy…Guessinggame:老师说，学生猜测。如Heismyfather'sfather.Whoishe﹖Sheismymother'smother.Whoisshe?学习新词grandpa,grandma以及grandfather,grandmother。操练句子Thisismy…Ilovemy…边教学边板书，将家庭成员类词汇有序排列在黑板上。b.课件出现过去的快乐家庭，指着一个小孩照片，学生猜测后，教师问答并介绍小时候的自己。引入Thisisme.老师用幻灯片逐张展示学生们幼儿时的照片，让学生猜测、介绍小时候的自己。3、巩固：a.学生用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。b.Sayachant:Thisismy...Thisismy….Thisismyfamily．Happy,happyfamily,Thisismy...Thisismy...Thisismyfamily．Big,bigfamily.4、拓展：a.小结家庭成员内单词，引导学生发现构词规则。b.课件出现教师cousin的照片，引导学生区别cousin与brother/sister的区别。c.情感教育:FAMILY的含义解读FatherandmotherIloveyou.小诗结束本节课：Thisismy……Thisismyfamily.Ilovemyfather.Ilovermymother.Theylovemetoo.Weareallhappy.Happy,happyforever.第三课时：Cartoontime＆Songtime：板块解读：动画板块复现Thisis…，又有下一单元新日常用语Goodevening.的渗透。重点在引导学生理清人物之间的关系，看懂、想象动画中不同的人物的心理，并能用恰当语调等表演动画内容。歌曲板块再次巩固单元目标词汇，激发对家庭的热爱之情。区别Goodevening./Goodnight.的不同用法。活动设计：1、综合复习：a.师生自由交流，复习日常用语。b.介绍家庭成员。（学生四人小组选择不同的方式介绍，可以介绍照片，也可以现场表演）2、整体呈现：Watchandmatch:（将Sam,Bobby,LittleTadpole与他们的爸爸或妈妈连线）观看动画，整体感知，完成练习题。并试着以Sam,Bobby,LittleTadpole的介绍自己的父母，如：Hi.I’m…Thisismy…Ilovemy…3、深入理解：a.Watchandchoose：再次观看动画，故事发生的时间，选择正确的图片（早晨、下午、傍晚）。接着请学生打开书本，找出表示傍晚的句子Goodevening.（三处），仔细看图，同桌讨论该用怎样的语气来读这三个Goodevening.?为什么？请更多的学生读，说说谁读得更好？b.Lookandthink:看图4，想一想两个感叹号是什么意思？他们会想些什么？启发学生展开想象。4、Let’sreadandact.5、Let’ssing:6、Summary：设计情境匹配题，考察学生对Goodmorning./Goodafternoon/Goodevening.的掌握情况。拓展Goodnight.，帮助学生理清Goodevening./Goodnight.的不同用法。
