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亦诗亦友温故知新——诗歌练评2018.4.19与苏词相比，本词在描写战争场面方面有何特点？请简要分析说明。（6分）满江红赤壁怀古戴复古(南宋)赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注：戴复古：南宋诗人，正直爱国，他生活的时代，南宋偏安一隅，苟且求存。4.17练习十四这首词表达了词人哪些丰富的情感，请简要分析。（6分）摸鱼儿东皋寓居晁补之(宋)买陂塘、旋栽杨柳，依稀淮岸江浦。东皋嘉雨新痕涨，沙觜鹭来鸥聚。堪爱处，最好是、一川夜月光流渚。无人独舞。任翠幄张天，柔茵藉地，酒尽未能去。青绫被，莫忆金闺故步。儒冠曾把身误。弓刀千骑成何事，荒了邵平瓜圃。君试觑。满青镜、星星鬓影今如许。功名浪语。便似得班超，封侯万里，归计恐迟暮。①东皋寓居：词题。东皋指晁补之晚年居住的金乡（今属山东）归来园。②青绫被：汉朝时，尚书郎值夜班，官家给青缣白绫被褥使用。③金闺：汉朝宫门的名称，又叫金马门，是学士们著作和草拟文稿的地方。此指朝廷。晁补之曾做过校书郎、著作佐郎这样的官。4.11套练四【学情分析】（一）诗歌阅读情况1、有关诗歌知识的积累不足，导致混淆概念，错解诗文。2、阅读诗歌时缺乏良好的思维习惯，往往看诗文的字面含义，主观臆断，整体关照，细处推敲，以致常常误解作品情感等要点。（二）答诗歌鉴赏题中存在的问题1、答非所问所写的答案不能对应题干中的问题。2、要点残缺常见病状有答题步骤不全、情感种类不全、景物特征不全、艺术手法不全……3、缺乏分析答诗歌鉴赏题时常空有结论，而不结合诗句作必要的诠释。例如，答情感类题时，答案中只有“喜悦”“寂寞”之类的词语，而不结合诗句分析为什么“喜悦”“寂寞”。4、缺乏术语答鉴赏题时要么不用术语，而用自己的语言（多为外行话）表述；要么混淆术语。简言之，诗词鉴赏存在的问题是：1.读不透，似明实暗；2.审不清，主观臆断；3.答不好，表达混乱。诗中表达了哪些“怅然”之感，是如何表达的？请结合全诗简要分析。（6分）游赏心亭①王珪六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。于今玉树悲歌起②，当日黄旗王气昏。人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。王珪（1019—1085）北宋宰相、文学家。①赏心亭：南京名胜，下临秦淮河。②玉树：即《玉树后庭花》南朝陈后主所作，公认的亡国之音。4.5练习十三本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？（6分）和子由四首.送春（宋·苏轼）梦里青春可得追？欲将诗句绊馀晖。酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。芍药樱桃俱扫地①，鬓丝禅榻两忘机。凭君借取《法界观》，一洗人间万事非②。①病过此二物。②来书云，近看此书，余未尝见也。3.26二诊1、立足已学，积累梳理；2、掌握术理，读懂诗歌。【备考策略】1.立足已学，积累梳理（1）回归教材，包括课后练习从形象、情感、技法、语言的问题设置。比如：高考要考查古诗词中“情景交融”手法，这一手法在杜甫的《登高》、李清照的《声声慢》、柳永的《雨霖铃》中都有讲到；技法中的用典，在辛弃疾的词中表现明显；语言，李商隐的诗中亦有涉及……因此，对于课本（必修、选修）中尤其是唐宋诗、词，元曲中重要作家代表作品，要力求熟读成诵。（2）重视已考试卷的诗歌知识点梳理和高考试题的考点分析和答案参详，可资借鉴。（1）要构建诗歌鉴赏的知能体系并掌握精读诗歌文本的基本方法。①在标题上找意图②在抒情上品情感③在意象上析内涵④在注释上找信息⑤在结构上找规律⑥在题干上摘要点2、掌握术理，读懂诗歌。（2）要建构起古诗阅读鉴赏所应具备的知识网络图，熟悉常见考点的设问形式（包括常式与变式）及答题基本思路和格式。诗歌鉴赏的知能体系形象情志语言技巧古代诗歌表达技巧思想感情语言炼字：动词、形容词、虚词、数量词、颜色词、拟声词等风格：平实质朴、清新明丽、豪放旷达、慷慨悲壮等形象：人物形象（主人公形象、诗人形象）意象、意境表达...