望庐山瀑布-(2)VIP免费

《望庐山瀑布》探究学习方式案例广丰县商城小学徐昌水设计思路：《望庐山瀑布》是人教版小学第七册选编的一首李白的诗。本诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。实施效果：教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，体会作者表达的思想感情。那么，根据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，我认为为了贯彻落实“课标”倡导的新学习方法，可以采用“分步朗读、逐渐深入”的方法，由浅入深，从易到难，分散难点，各个击破，从而达到本课的学习目标。技术应用：本案例中使用了平板电脑、苏格拉底软件教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》（齐背），这首诗是谁写的？是抓住哪一个词来写的？通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点？（紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟）。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。二、紧扣题眼品词析句（一）抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望……）请同学们仔细读一读课题，想想你能发现什么？（二）学生自读课题，探索发现[发现一]：课题中的望就是远望的意思。（或遥望……）[自主探学]：1、你能到课文中找出你的理由吗？2、自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤：（1）读：读准字音，读通全诗。（2）想：这首诗大致讲的是什么意思。（3）找：找出相关词句。（4）品：品味词句的意思。3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。[发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。（指导书写庐）[自主探学]：1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。2、再读课文想象庐山的特点。3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。（光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰）。4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。（日：太阳，生：升腾，烟：云雾。）[发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。[自主探学]：1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。2、观看多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。（挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思）3、再观多媒体课件（动态近景），体会瀑布从山下流下的动人情景。4、精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。（“飞”突出流得快，流得急，“三千尺”写出了瀑布的高和长，“九天”进一步突出瀑布的高和长，真切地写出了瀑布的新奇、壮观。）5、默读全诗，用自己的话完整地说说古诗的意思。6、轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么，听到了什么？7、交流评议。（1）谁能用“啊，———真———”的句式来表达庐山瀑布给你的印象，可运用多种形式说出你的理由。如：画一画，演一演，说一说。（2）此时此刻，你最想对李白说些什么？（3）再读古诗，把你们的感受读出来。可采用以下学习步骤：a、读：读出语气、节奏、重音。b、说：说说自己为什么这么读的理由。c、议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音，读出诗美。d、悟：回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境。e、咏：将自己的情感读出来。节奏和重音可以这样处理：（仅供学生参考）日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺，疑是银河/落九天。（最后一句轻读）三、学法迁移，感悟创新1、同学们想做李白吗？请在座的小李白模仿老李白写诗的方法，观察一下教室门前的花坛，（可看录像，可站在座位上透过窗子观察）写一首诗。2、学生试作3、评析学生习作，再次体会《望庐山瀑布》这首诗的精美词句。（1）学生读自己的诗作，并说说自己是从《望庐山瀑布》这首诗的哪些地方得到启发的？再次赏析诗句，体会“生、挂、飞、落”等词的妙用，进一步明确文中这些词都是围绕题眼来写的。...