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问题学生转化案例濮阳市油田十四中教师满慎行在每所学校每个年级的每一个班内，都或多或少有几个因各种原因而导致的“问题学生”。作为老师，我们都很清楚：无论是在老师眼里还是在同学眼里，他们都有一定的“地位”，这些“大明星”是各任课老师认识最快的、记得最清的人，他们的表现往往影响着班风和学风，是班级的老大难。如何转化这些问题学生，是摆在我们老师面前的一个永恒的课题。上学期我接手的那个班，是年级三个班中“问题最多”的班，男生较多，班风不正，学风不浓，学困生和调皮学生都较多，在校领导的指引、同事们的帮助和学生及家长的密切配合下，经过一个学期的调节，班级整体工作稳中有升，树立了正气，回到了正确轨道，与同年级的两个班缩小了差距。在我担任班主任的这个班里，有个叫李强的学生，他天资聪明，起初该生成绩中等，卫生习惯和纪律观念和行为习惯差。课堂上坐不住，常接老师话巴，常在班上起哄，不能与授课老师很好的配合，任课老师都拿他没办法。课下，班内班外，他打闹成风，打架斗殴以强凌弱的事常在他身上发生。他的衣着也不整洁，常有破洞。刚接这个班时，担任我们班英语课的老师曾给我进言，管住了李强，就能管住了这个班。于是我把转化他作为开展工作的其中一个切入点。首先，我从侧面观察他，抓住他的把柄给他个下马威。新学期开学第一天，上课铃响后，他满头大汗没打报告就从教室后门进了教室，坐到了最后一排靠北面过道的座位上，又拿起书本不停地扇动，凳子还有响声，我在前面瞪了他一眼，并在班内让他起立报一下自己的大名，我说：原来你就是李强，早听说过你的名字，以后表现好一点，小心我收拾你，你知道我为什么让你坐到靠走道的座位上吗，就是整你方便，我最喜欢整你这号的学生，慢慢你就知道我的厉害。确实效果不错，他一节课没有过分的表现。接下来我制定了一些相应的计划，在实施过程中不断修订与完善。1、制定班级量化考核方案，通过对每个同学的考核，来改变班级卫生、纪律、学习环境，并通过整体环境的改变来影响个人。2、通过他身边关系好的同学来改变他。在班委中我安排了一位德才兼备的他的好友当副班长，主抓班级纪律，在文明礼仪监督员中我安排了他的另一位好友，以此来督促他变化发展。3、在他身上发现问题时，我主动找他交流谈心，硬软兼施，发现他的点滴进步及时表扬与鼓励，在班内帮他树立好的形象。4、加强与该生家长的沟通和联系。5、为了培养他的责任意识，我尝试着让他当过卫生小组长、发奶管理员、数学学习小组长、安全员、纪律委员、文明礼仪监督员，并以此来激励他改变自我，在同学老师面前重塑好的形象。转化一名问题学生，需要一段较长的过程，他由经常打架欺负弱小同学，逐渐变为少有发生类似事情，由课堂上的捣乱分子逐渐变为积极听课，踊跃回答问题先进分子，起到带好头的作用。后来他成了真正的大明星，期末数学成绩满分，总成绩名列班级前茅，整体表现得到同学们的好评，还被评为进步之星（每班只有一个名额），在班级同学及所有学生家长眼里都感觉他的进步是喜人的。他的家长的感觉也是欣慰的。今年教师节和国庆、中秋节，他都给我发了祝福的短信，我心里暖暖的。在转化问题学生中，每名教师都有成功的案例，因为转化的对象不同，方法可能不尽相同。在此，祝愿每位老师工作顺利！