小学品德与社会五上活动单第1单元我是谁第2课《我是自己的主人》第一课时活动单［学习内容］“我是我自己”板块［学习目标］1．学会独立思考，养成独立思考、明辨是非的良好习惯。2．懂得盲目从众的弊端，掌握正确的价值取向。［活动方案］活动一：解读《敢与“大师”对话》1．自主阅读课本第10页《敢与“大师”对话》，思考：（1）汤姆发现了设计师约翰的作品存在什么问题，他的判断有什么意义？（2）你佩服汤姆吗？为什么？把思考的结果填在课本第10页下面的横线上。2．小组讨论交流，然后每组推选代表在班级交流。活动二：解说“独立思考”内涵1．辩一辩：魏新经常会在班上提出一些与众不同的问题，有的同学说魏新善于独立思考，有的同学说魏新是出风头，钻牛角尖。小组内围绕上述两种完全不同的观点展开辩论。2．谈一谈：小组内推选一名主持人，模仿《实话实说》访谈节目，依次说说“什么是独立思考”，并结合具体事例阐述。3．演一演：推选一到两个小组在班级展示“什么是独立思考”访谈节目，其他小组认真倾听，可补充或评价。活动三：解析从众行为利弊1．自主阅读课本第11页《人云亦云》，小组内交流这则故事的启示。2．阅读课本第12页“案例分析”，讨论哪个案例的从众行为是积极、可取的，哪个案例的从众行为是盲目、不可取的，并说出理由。3．各小组选择生活中的从众行为，在小组内演一演，最后在班级展示。演完后判断这种从众行为是积极还是盲目从众。［课堂反馈］一、自我检测。1．填空。（1）不迷信权威，不人云亦云，独立、自主，思想不受他人支配，这就是思考。（2）别人怎么说，自己也跟着怎么说；别人怎么做，自己也跟着怎么做，不管是对是错，这就是行为。2．猜一猜。每个人身上都长着一个我，但是有的小主人却不去充分发挥我的作用，把我闲置在那儿，老爱跟着别人说话办事，这真是浪费构造精密的我了。的话小学品德与社会五上活动单第1单元我是谁3．判断下列从众行为对错（对的打“√”，错的打“×”）。（1）张华从小就有挑食的坏毛病，在新学校就餐后，看到小伙伴们把饭菜吃得一点不剩，他也全部吃了。（）（2）李晓伟看到班上几个老板的孩子都穿着名牌服装，回去也吵着妈妈给他买名牌上衣。（）（3）黄静静看到同桌写的字很漂亮，于是一有空就模仿。（）（4）张强听小伙伴们说“逍遥游戏厅”游戏很好玩，决定星期天和他们一起去打游戏。（）二、交流完善。第2课《我是自己的主人》第二课时活动单［学习内容］“我能管住我自己”板块［学习目标］1．了解认识自己自控能力方面的缺陷。2．懂得应该锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。3．初步学会控制自己行为的方法，并能在实际生活中应用。［活动方案］活动一：倾诉烦心事1．小组内分工读课本14页的5个案例，依次交流这五名同学的烦恼分别是什么，他们的行为对学习有什么影响。2．实话实说：生活中你也有管不住自己的烦恼吗？将它写在课本14页下面的横线上，小组整合后写在小黑板上。3．展示各组的烦恼，选择两三个共性的烦恼，分析烦恼的根源。活动二：分享小经验1．阅读课本第15页“抵制诱惑”案例。思考并讨论：刘杨过去能管住自己吗？他后来转变的秘诀是什么？2．阅读课本第15页“尝试练习”：自我控制的行为训练。结合具体事例在小组内谈谈“自我控制行为训练”给自己的启示。3．班级交流能管住自己的其他经验或典型事例。活动三：制定小计划小学品德与社会五上活动单第1单元我是谁1．根据自己的烦恼，拟定一个纠正训练计划。我的烦恼：我的训练计划：（1）（2）（3）（4）2．小组内成员交流后修改完善计划。3．在日常生活中实施计划，并能在日记中写下感受。［课堂反馈］一、自我检测。1．学习意志自测（写出与你情况相符的选项序号）。（1）没有大人督促，你能主动学习吗？（）A.主动B.有时主动C.不主动（2）你是否因为不理解功课而厌烦？（）A.经常厌烦B.对有些学科厌烦C.不厌烦（3）坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦？（）A.立刻厌烦B.有时厌烦C.不厌烦（4）成绩不好的科目你是否会更努力去学习？（）A.会更努力B.有时更努力C.不努力（5）你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借...
