《有趣的汉字》课堂观察报告一、背景内容主题：《有趣的汉字》观察者：艺术组课堂观察合作体简况：为了更好地推进有效教学，引入科学有效的技术工具，探寻以提高课堂教学有效性为目的的听评课新模式，本学期我校举办了“课堂观察听评课实践”系列校级公开课观摩活动。我校艺术组也进行了自己的课堂教学观察活动，教学内容为《有趣的汉字》。本组教师积极参与，从自己平时的教学思考出发，分析研究能提高课堂教学有效性的课堂组成部分，选择观察角度，设计观察量表，展开课堂观察活动，收到了一定的效果，对参与老师都有了一定的启发。二、课前会议（一）陈晓晨老师说课1.教材分析（1）教材地位与作用《有趣的汉字》是人美教材五年级上学期的一节造型表现课。汉字是中国文化的瑰宝。它是记录汉语的书写符号,书写着中华民族的悠久历史，载负着光辉灿烂的中华文化，同时生发出书法、篆刻等独特的艺术形式。汉字从形成体系发展到现在，已经有三千多年的历史，本课旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。教学目标1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。2、运用字与画相结合的设计方法，水墨的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。2.学情分析苏霍姆林斯基说过:“不了解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”鉴于我校在四年级已经开始过国画校本课程，五年级学生已经积累了一些国画的方法，也能将所学知识和方法切入所学新知识当中，学生能在教师的引导下完成学习任务。3.教法分析学习用微课程的新知识和新理念，把部分知识点让学生在课前预习，解决了解汉字历史这一比较复杂的内容，为学生实践新知留下比较充分的时间。4.学法分析自主、合作、探究。让学生在交流中合作，在实践中体验学习乐趣。5.教学设计第一，从温习旧知识导入新课。第二，初步感知，把握文字与绘画交融的魅力。第三，自主学习，用文字绘画表达情感（二）陈晓晨老师和观察老师的交流万烨：陈老师的说课中，教学目标的比较更具体，使得目标的达成更具体，更容易观察。教学流程中的绘画与文字的联系还需要再清晰些。唐品：这节课提到了自主、合作、探究的方法，那么如何实现合作？是否应注意合作的有效性？比如如何分工？如何调动所有学生的积极性？尤其是程度差、不爱参与活动的同学的积极性？这也应是我们课堂观察的一项重要内容。张海燕：根据刚才老师们发言情况看，主要问题是课堂的流程再清晰一些，陈晓晨老师再考虑一下。教学环节中已经涉及到，但能否再突出一些，一是了解汉字的起源及演变过程，二是启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。其实第二点更是今天我们课堂上应该主要解决的问题。（三）观察角度的确定及分工根据这一节课的特点，从大的维度着眼，只从教师的教学切入，确定了两个比较具体的观察点：一是教师的提问，二是教师的指令性语言的发出及其反馈、评价。分工：万烨老师观察教师提问；唐品、张海燕两位老师观察教师指令性语言及其反馈、评价。根据分工，设计两个观察量表。三、课中观察（一）观察工具听课笔记录像观察量表（二）观察者位置的选择唐品老师在教室前面便于观察学生的反馈情况，其他老师分布在走道和教室后排。（三）观察过程上课前：观察者于上课前5分钟进入教室与学生进行了短暂的交流。上课中：各位老师根据自己选择或开发的观察量表进行记录，记录有关数据，也有根据自己的需要对师生对话、现象描述、教学细节、及时反思等的记录。下课后：几位观察者对不同层次学生的学习情况进行了了解。四、课后会议陈晓晨课后反思：下面我就所上的《有趣的汉字》一课做一个教学反思，汉字是人类社会的艺术瑰宝，如果只是把汉字的发展历程一一罗列，恐怕很难引起学生的关注。所以开课以动画的形式先吸引学生的注意力。让学生认识到——...
