综合性学习《千古风流人物》导学案九年级备课组【自主学习】（一）相关知识1．在我国的历史长河中，涌现出无数的风流人物，请写出下列人物的主要事迹。孔子——屈原——秦始皇——诸葛亮——李白——岳飞——林则徐——毛泽东——（二）标题索引何为“风流”？哪些人物才能称得上“风流人物”？你认为：应怎样评价历史上的风流人物？（三）学习重点1．通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神。2．学会客观、公正、全面、辨证地评价人物的方法。3．通过搜集相关资料，培养信息的搜集、筛选和整理能力。（四）学法指导1．查阅资料，搜集曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物及事迹。2．讲述故事——我心目中的风流人物。（要求：简明而突出重点，注意交代时间、地点、人物、起因、经过、结果）3．评价学习——我看我评风流人物。【合作交流】（一）基础运用2．哪些人物让你敬佩甚至崇拜？列出其中十位，给他们排一个座次，说说你为什么这样排？（二）整体感悟3．说说自己心目中的“风流人物”；然后给他（她）写一段150字左右的的简介。4．选出一位你喜欢敬佩的历史人物，说说他创造了哪些伟大的业绩，他身上体现了哪些优秀的品质？【深层解读】5．模仿示例，从下列人物中任选一位，写一段颁奖词【示例】岳飞：他遵从母训，矢志报国。他和众多抗金英雄站在拯救国家，保卫中华民族的历史潮头，用鲜血和生命书写出“还我河山”的壮丽篇章。他的英雄业绩彪炳青史。他的不朽精神激励鼓舞着一代又一代中华儿女。备选人物：孔子、毛泽东、邓小平、曹操、诸葛亮、林则徐、李白6．如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，想说什么。要求：内容充实，写出自己的真情实感。【知识积累】7．古代杰出人物留下的千古传诵的诗章：（1）人生自古谁无死，。－－文天祥（2），后天下之乐而乐。－－范仲淹（3），使我不得开心颜。－－李白（4），千金散尽还复来。－－李白（5）白日放歌须纵酒，。－－杜甫（6）古来青史谁不见？。－－岑参（7），白了少年头，。－－岳飞（8）路漫漫其修远兮，。－－屈原（9）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；两者不可得兼，。－－孟轲（10）困有亨之理，。－－欧阳修（11）念奴娇（赤壁怀古）（苏轼）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。（12）满江红（岳飞）怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。8．经典事例老子出关，无为而治孔子周游，天下教化屈原孤愤，上下求索墨子非攻亚圣仁政秦皇一统，横扫六合楚汉相争，高祖大风渊明采菊，悠然夕佳太白青莲，斗酒百篇武穆精忠，还我河山继光抗倭，杀敌为国则徐远谋，虎门硝烟世昌致远，捐躯海疆康梁变法，救国图强中山同盟，天下为公彷徨暗夜，呐喊如灯伟人开国，东方红遍9．我眼中的风流人物男人孟轲刘江滨两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子!我则想说：英哉孟子!天地间一伟丈夫，真男人也。读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态...
