平行四边形教学内容:教材第64-65页.教学目标:1、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。2、认识平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高。3、培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。4、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的特征，认识平行四边形的高。5、让学生感受图形与生活的紧密联系，感受平面图形的学习价值。重点难点重点：1、认识平行四边形的两组对边分别平行且相等这一基本特征。2、认识平行四边形的底和高。难点：正确测量和画出平行四边形的底和高。教具学具：多媒体课件，四根小棒，平行四边形纸。教学设计一、引入课题1、师：同学们，这是一个什么图形？（生：长方形）现在变成什么图形了？（教师演示把长方形变成平行四边形）我们认识过平行四边形，这节课我们继续来认识平行四边形。（板书课题）二、认识平行四边形的特征1、平行四边形与我们的生活息息相关，现在请同学们在下面图中找找有没有平行四边形（出示三幅图片）请学生上来指一指。师：现在我们重新来看一看刚才这个长方形，它有什么特点？学生自由举手回答那平行四边形有什么特征呢？猜一猜？请同学们拿出学具袋中的四根小棒，拼出一个长方形，然后用手捏住长方形的两个对角，向反方向拉，你发现了什么？学生动手操作，并举手回答。是的，拉动的过程中，我们发现平行四边形容易变形。平行四边形的这种特点，在实际生活中有广泛的应用。如伸缩门，升降机。2、我们再来仔细观察手中的平行四边形，想一想这个图形还有什么特征呢？给学生充分时间思考，引导学生说出平行四边形两组对边分别平行且相等，并提问：为什么平行和相等？通过以上研究，我们已经知道了平行四边形的特点：两组对边分别平行且相等，根据平行四边形的特征，判断下列图形是不是平行四边形。请学生说答案并说理由。三、认识平行四边形的底和高1、这是一个平行四边形，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗?应该怎么量？把你量的线段画出来。（学生自己尝试后交流）老师发现大家画的线段位置不一样，你们想一想这是为什么呢？这样的线段有多少条呢？是的，因为出发点不同，这样的线段有无数条。教师归纳：从平行四边形一条边上的一点向它的对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线段就是平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。你们能画出另一组边上的高吗？（学生动手，教师巡视个别辅导）请一位学生到黑板画，让其他学生认真观察该生画的过程，教师点评，再次强调画高的方法。2、练习巩固数学书上64页做一做学生独立完成，取其中的菱形让学生到黑板上画一画（这道题学生较容易出错误）四、课堂小结通过这节课的学习，你们对平行四边形有了哪些新的认识？12345678
