2、5、3的倍数的练习导学案教学内容：2、5、3、的倍数的练习（p21题6~11）教学目标：通过综合练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数，提高综合应用的能力。教学重点：通过练习，进一步掌握2、5、3的倍数的求法。教学过程：一、基本练习1．2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？2．在下列各数中，哪些数有因数3？哪些数有因数2？哪些数有因数5？61626364656667686970717273747576777879803．提问：在3的倍数中，哪些数是9的倍数？它们是根据什么特征来划分的？二、概念辨析1．凡是偶数都是2的倍数()2．没有因数2的自然数一定是奇数()3．自然数不是奇数就是偶数()4．个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数()5．个位是3、6、9的数一定含有因数3()6．30.6各位上的数字的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数()三、指导练习1．第6题：这副图的条件是什么？要我们求什么？原有22人，再来几人才能正好安3人一组分完，说明再来的人数和原有的人数合并起来应该与3有什么关系？22+2＝242．第7题：学生独立完成，讲评时要他们说出根据来3．第8题：要求学生懂得这道题问了几个问题？（必须是3的倍数，又要是偶数）先考虑哪个问题呢？为什么？4．第9题：让学生自己独立判断，并说一说自己判断的理由。5．第10题：(1)当填奇数时，你是怎样考虑的？（个位数字是3或者5就可以了）(2)当填偶数时，你是怎样考虑的？（个位数字是0或者4就可以了）(3)当填2的倍数时，你是怎样考虑的？（2的倍数特征，个位数字是偶数就可以了）(4)当填5的倍数时，你是怎样考虑的？（考虑5的倍数，个位数字是0或者5就可以了）(5)当填3的倍数时，你是怎样考虑的？（3的倍数特征）(6)当填既是2的倍数，又是3的倍数时，你是怎样考虑的？（先考虑3的倍数特征，哪3个数字的和是3的倍数，只有4、3和5，再考虑2的特征，个位是偶数）6．第11题：判断奇数还是偶数，只要看个位上的数字就可以了。四、课后小结：课后反思：本节课的练习设计主要以学生原有认知为基础，由易到难，由浅入深，符合了学生的认知规律。而在最后探究时，我则大胆的放手，让学生自主探索方法，给学生提供了广阔的思维空间。这样通过多种形式的教学，既激发了学生的学习兴趣，又极大地提高了课堂教学的实效性。
