对于一堂好课，在上课之前做好本节课的教材分析和学情分析是非常重要的，在此基础上，根据教学内容和学情，制定好符合教学实际、具有切实可行的教学三维目标，以此为依据，确立本节课的重点难点，制定教学策略和解决重难点的教学方法，这样，才能使得教学过程有目标可循，不会脱离教学目标，脱离教学实际；在教学过程中，教学环节的设计也是非常重要的，一堂课教学目标设计确定的再好，如果没有一个好的情境，好的教学环节，好的教学媒体保证，学生没有兴趣，那依然是个败笔；上好一堂课，评价和反馈也是一个重要环节，缺少了这一步，我们无法来检验学生是否获得知识，无法为我们下一步的教学提供必要的“情报”，无法检验我们的教学是否成功；合理的板书设计，锦上添花，总结要点，加深学生印象；最后通过教学反思，弥补不足，同时保留精华，为我们下一步的教学积累经验教训。对于一堂好课，结合本次全区优秀教学设计评选活动和信息技术课的特殊性，总结具体的要求如下：1.教材分析：一堂好课，对于教材分析的要求，首先要做到对教材内容作全面梳理，理清本课所涉及的知识、技能与前、后知识、技能的联系；其次要明确本节课学生要掌握的各知识、技能点，合理选择教学内容。在我们的教学中，往往是知道要有教材分析，却不知道如何来分析，因此缺乏对教材、对本节教学内容一个全面的认识，教学过程中，往往会脱离知识要点，重难点把握不到位。2.学情分析：这一环节，要求从学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平、学生的认知能力与学习本节内容的相适应程度、学习本节知识达到的学习目标还需要涉及相关知识和技能这三个方面来进行分析。在平时教学中，我们往往分析了学生以往的经验和能力、与本节课相适应程度，忽略了学生学习本节知识要达到的教学目标还应设计的知识和技能的内容。3.教学目标：此处，主要是根据前面的分析，制定好适应本节课的、具有可执行和实施的教学三维目标。要求体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标；目标明确、具体，具有层次性和可操作性。其中，知识和技能目标是主要目标，过程与方法目标是围绕知识和技能目标实现的，情感价值观目标是本节课的情感价值体现。在实际教学中，容易忽略的一个问题是，对目标进行了罗列，而没有对三维目标实现进行细化，到底是应该了解的，还是掌握的，没有一个清楚的界限，这是一个大忌；其次，对于过程目标和情感写得过于大、广，通过一节课无法实现这个目标，违背了三维目标的实质。这些都是我们在教学设计过程中容易出现的问题，也是此次评选过程中个别参评教师出现的问题。4.教学重点、难点确定本节课的重点、难点，是基于教学目标的基础上的，重难点要有层次性。本次参赛的教师，大多数都能够把握重点难点，不足之处，就是对具体的把握还有些不到位。5.教学策略和方法：要求能根据学生已有的知识经验、能力基础及学习本节课的可能遇到的困难、问题，合理使用教学资源，选择恰当教学手段和方法，制定突出重点、突破难点的具体途径与方法。这一点容易和教材分析混淆，教材分析是对本节课内容的理解分析，而教学策略，是针对本节课的内容，根据学生已有的知识经验学习的过程中可能遇到的困难问题，合理使用教学资源，采取恰当的教学手段和方法，以及突破重难点的方法。此次参评的教学设计中，能够具体有效写出教学策略和方法的不多，我想这可能是大家都这个方面还没有统一的认识有关。6.教学过程：此处要求：根据教学目标、教学内容和学生实际合理安排教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法等，教学方法、策略等多样有效；教学环节完整、清晰、详细，教学容量和难点安排合理；关注学生的学习活动及师生交互活动的策略与预期效果；合理、有效利用教学资源，能将各种媒体有机整合，重视现代信息技术资源运用。教学环节的设计，根据新课改的要求，依据建构主义的学习理论，要体现学生的中心地位，教师的引导和辅助地位，这些也是我们平时进行教学设计中注意的问题，但是，如何设计，才是一堂好课？在设计中应该注意哪些问题？对于“教学过程”的四点评选要求就给了一个很...
