变形记第二课时二〇一八年五月课前热身：雨点变奏曲小雨：指尖轻敲桌面中雨：双掌轻拍大腿大雨：双手鼓掌暴雨：双脚跺地空间预习作业交流根据文本提示，分组合作完成格里高尔家的平面图，还原他的居住环境。A组：房间整体布局；B组：门、窗的位置；C组：家具和装饰物的位置。•4人一小组•A组（4,4,4,4）•B组（4,4,4,4）•C组（4,4,4,4）分组讨论环节A组任务包请结合文本语境，讨论以下问题：1.卧室墙上的装饰物是什么？2.结合补充材料和上下文语境，思考把它悬挂在卧室中，暴露出格里高尔怎样的心理？B组任务包请结合文本语境，讨论以下问题：1.带有三扇门的卧室，会给生活其中的格里高尔怎样的居住感受？2.格里高尔对这三扇门采取了什么措施？这一行为措施暗示出他怎样的心理？3.这个措施有效吗？文本通过哪一动作的反复出现强调了该措施的消极结果？C组任务包请结合文本语境，讨论以下问题：1.文本中只有一扇门的状态发生了变化，这扇门分隔了哪两大空间？门的这边和那边分别是谁？2.这扇门分别是在怎样的情况下被打开和关闭的？3.这扇门的再度关闭意味着什么？小结我就是我占居的空间。“”——NoelArnaud卡夫卡：《地洞》、《城堡》《审判》、《变形记》识别回忆诠释解读例示分类综述推断比较解释执行实施区分组织归类检查批评生产计划制作记忆理解应用分析评价创造Anderson&Krathwhol，2001作业（择其一）1.请选择一个你或你身边的人所处的空间，研究空间和人之间的关系，尝试写一份简单的田野调查报告。2.通读《变形记》全文，思考随着情节的推进，时间、空间对格里高尔的意义有没有变化？3.自读卡夫卡《致父亲的信》，进一步理解现实中卡夫卡的父子关系如何影响着《变形记》中格里高尔的变形。谢谢！二〇一八年五月格里高尔卧室床头门母门妹门父主任书桌画像窗柜子起居室画像餐桌门前厅楼梯前门客厅厨房妹妹卧室窗变形记卡夫卡格里高尔甲虫物理量物理量心理体验时间空间心理体验社会效益权力关系？现代人的生存处境
