沪科版《16.3科学探究：电动机为什么会转》教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道磁场对通电导体有作用力。知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关。2、知道通电线圈在磁场中转动的道理。知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。3、学会安装和制作简单的电动机。4、培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力过程与方法：1、和探究磁场对电流的作用的过程。2、析直流电动机的主要结构和工作原理。情感态度与价值观：1、让学生通过亲自的实验探究，体验科学的研究基本方法，培养学生科学探究的意识。2、通过了解物理知识转化成为实际技术的过程,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。3、初步培养创造发明意识。【教学重点】1．观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程；2．电动机的工作原理【教学难点】理解电动机的工作原理。【教学准备】电池组一只,开关一只,导线托架两个,直流电动机模型一个,直导体(金属杆),蹄形磁体一个,环行磁体一个,自绕线圈一个,铁架台一个,方框线圈在磁场中的直观模型,电刷和换向器模型。【教学方法】先学后教再练法、“堂堂清”法、实验探究法，启发式教学法。【教学过程】一、、先学（学生预习、自学并练习下面的题，不要求每个题都要全部正确。上课前完成）1、动机的工作原理是————他工作的时候是把———能转化成———能。2、电能来源广泛，蓄电池是把------能转化成———能。水力发电是把------转化成———能。火力发电是把———能转化成———能，风力发电是把———能转化成———能，太阳能电池是把———能转化成———能，核电站是把———能转化成———能。3、改变电动机的转动方向可以---------------------或者-------------------------------4、红同学用一只小直流电动机制作了一台汽车模型，装上电池小汽车就能在地上快速地奔跑。它是利用通电线圈在磁场中__________的原理。小汽车行驶时，电流通过电动机做功，消耗__________能，转化为__________能。如果要让小汽车倒着开，最简单的办法就是________________。5、动自行车使用电动机做动力。与摩托车比较，它的主要特点是（）A.无污染；B.不消耗能源；C.蓄电池中的铅、镉能会污染环境；D.噪声较小。二、后教（引入新课和新课教学）1、奥斯特实验证明了什么？通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用．奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁。2、机为什么会转动呢？出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。进一步启发学生：再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体对通过其磁场电流有无力的作用呢？引导学生思考并用以前学习过的知识。通过讨论交流得到：根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。3.进行新课（1）现在让同学们把你自己手上的电动机小心的拆开，仔细观察它的组成也就是结构。你们先猜想：为什么电动机能够持续的旋转。（激发学生兴趣）。老师讲授：现在我们先通过简单的实验探究来看电动机是怎么旋转的：(2)磁场对电流的作用。教师演示书本上的磁场对电流的作用的实验：先介绍实验装置，将金属杆两端的放在在支架上（如书本上的图），连接好电路，使金属杆静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图)。注意：要用很轻的金属杆作通电导体（因为很轻的金属杆轻，受力后容易运动，以便我们观察）。用一节干电池给很轻的金属杆通电(瞬时短路)，让学生观察很轻的金属杆的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的很轻的金属杆通电时，很轻的金属杆会_____，这说明_____。学生观察后得到：通电导体在磁场中受到力的作用要运动。教师进一步启发：金属杆运动有个方向的问题，能否让很轻的金属杆向相反的方向运动呢？学生交流讨论、猜想。不...
