2013年暑假学习论文---湖南省高考英语书面表达探讨高三英语组杨巍提要：高考英语试卷中，书面表达（作文）题占有相当大的比重。我们认为，得作文者得英语高分。然而如何科学地进行英语书面表达的备考，一直以来是我们关注的话题，我们的诸多研究例如词块教学都是围绕着书面表达这一方面进行的。本文以近五年的湖南省高考英语书面表达题目进行分析，对湖南高考英语书面表达题型的特点和解题技巧等方面进行分析。关键词：书面表达；特点；技巧；词块1.高考书面表达题型特点和要求1.1题型特点高考备考过程中，每年的真题都被视作来年教学的指挥棒。英语书面表达作为很多学生最为头痛的题型之一，尤其需要我们准确了解近几年的高考发展动态，把握该题型的风向标，从而做到有备而战。下表列举了近五年湖南省高考英语书面表达的形式和内容：年份形式内容2013根据关键词写作文，记叙加议论，开放式。以“match,winner,loser,result”四个关键词谈自己或他人的一次经历和感受。2012提纲式作文，记叙加议论，半开放式。记叙生活中自己或者他人丢失物品并且找回的经过，并就此发表感想。2011图画式作文，描述说明加议论，半开放式。就一副反映积少成多的图片进行描述和点明主题，并联系实际谈启示。2010提纲式作文，写发言稿，记叙加议论，半开放式。假设自己和同学将成立英语俱乐部，写一篇课堂发言稿描述开展的活动和收获。2009提纲式作文，写信，先记叙后说明最后议论，半开放式。假设自己作为新老师第一次上讲堂，写信给朋友谈对一件事情的处理方式和感想。纵观近五年高考书面表达形式和内容，我们不难发现以下四大规律：首先，内容生活化、形式多样化。从以上表格对五年的试题分析可以看出，写作内容都是与生活息息相关，并且越来越贴近学生的现实生活。2009年和2010年的命题都是以现实生活为题材，让学生根据自己对生活的了解发挥一定想象。2011和2012年的写作指示语中不再有“假设”这个词，写作内容中的事情可能就发生在自己身上。2013年的写作题中的四个关键词可以说是紧贴生活的，并且学生可以围绕这四个词写任何一件经历过的事情。第二，对记叙事件能力的考察愈加频繁。不只是以上五年，如果再往前推三到五年，我们不难发现，湖南省每年的写作题都是需要记叙某件事情的，这也是以后湖南省高考命题的一个重要趋势。第三，命题紧扣教材。以上五年的试题形式有着异曲同工之处，都是通过记叙或描述说明到发表议论。而《牛津高中英语》整套教材中的Task部分对以上各类文体都有深入探讨。再如，2009年的书面表达题目为写信，而写信这一形式的作文在教材中占有很大比重：模块一第二、三单元，模块五第三单元，模块六第一、三单元，模块十第二单元和模块十一第二单元的Task部分都是关于各种形式的书信写作。2010年的写作内容为就学校俱乐部的活动写发言稿，在模块三第三单元的Task中对于发言稿的写作框架和基本词块都有详细介绍，而模块一第一单元的Task和Project的选材则是关于学校俱乐部等活动方面的内容。学生只要对教材中这两个部分比较熟悉，写作便会胸有成足，获得高分即是顺理成章之事了。第四，开放度进一步扩大。从上表可以看出，书面表达题型一年比一年开放。如果说2012年要求学生构思一件物品失而复得经历的作文比较开放，那么2013年的作文开放性更强。2013年的题目则没有给学生情境了，而是要学生根据四个关键词自由地谈经历和感受，这给予了考生更大的发挥空间，充分发挥他们的创造性思维。这一点也正是体现了新课改的精髓。从以上湖南书面表达题型特点来看，我们在平时的学习和备考过程中应该注意夯实教材基础知识，关注身边所发生的事情，并能够突破思维定势发挥创新精神，从而做到有备而战。1.2高考书面表达要求高考英语书面表达的分值在整个考卷中占有很大的比重，作文不过关，不可能获得高分。高考书面表达不论是记叙文还是说明文，不论是议论文还是应用文，其要求是：内容充实，要点全面；语言丰富，文字优美；行文连贯，思路清晰，过渡自然。从高考阅卷的情况来看，教师们更多地是从整体上或者说从宏观上把握整篇文章，比较侧重于语言文字的运用，2013年湖南高考评卷...
