小学六年级语文导学案课题：9、穷人课时：第二课时教学目标：１、有感情朗读课文
理解“忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语
２、理解描写心理活动的重点句，通过学习，感受穷人的美好心灵，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德
重点•难点一、重点、难点１、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句，体会桑娜内心的矛盾和善良本性２、仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点
课前自主：1、熟读课文，会写舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语
抄写描写环境的句子
2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下，依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质
课内探究：导学流程课堂流程导学流程激趣导入回忆上节课内容，导入新课
1．课文讲了一件什么事
2．导入新课：课文为什么以“穷人”为题
这节课我们就来探究穷人背后的感人故事
板书课题，指名学生说课文讲了一件什么事
自主学习一体会穷人的“穷”
默读课课文，用“——”勾画出描写穷人贫穷的句子，并归纳穷人穷在哪里
二、体会穷人那四处流溢的“富有”
学生再读课文，边读边勾画出课文哪里体现了他们的“富有”
（1）从屋里的装饰看出“穷”
（2）从他们的吃、穿看出“穷”
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”
（4）从西蒙死去的情景看出“穷”
合作探究一、四人互助组交流自学内容，质疑问难
二、小组长组织本组成员细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1、交流描写环境的句子2．描写心理活动的句子：精讲1、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有
找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质
说说自己体会到了课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照
就是在这1点拨什么
2、总结文章为什么以“
