《用智能工具处理信息》教学设计重庆十八中夏胜文一、教学设计（一）教学目标1、知识技能目标①了解智能信息处理的工作过程。②了解智能信息处理的工作原理。③感受智能信息处理的应用价值。2、过程方法目标①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。②掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法。3、情感态度目标①在实践活动中领略智能信息处理的神奇魅力，形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望。②在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值。③认识到人工智能是一门综合学科，像所有的新生事物一样，需要更多人为之投入与付出，明白自己作为一名学生下一步努力的方向是什么。（二）教材分析随着信息技术的不断发展，人类自然会涉及到智能信息处理这一前沿技术，它是人工智能在日常应用中的体现。现在的高中生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术。本节课的内容只是要求学生在使用智能信息处理工具（借助软件来模拟相关的工具）的过程中，初步体验智能信息处理的过程，并对其形成一个感性的认识。（三）内容分析1、重点：通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。2、难点：在活动中增强学生的问题意识，让他们在实践中掌握分析问题、解决问题、讨论交流和呈现观点的方法。（四）学生分析作为高中生，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过前面阶段的信息技术课的学习，他们已初步掌握了一定的操作技能，具备根据任务需求，操作工具软件来处理信息的能力。二、教学过程环节教师活动学生活动设计意图教学引入2分钟引：信息社会有很智能工具，生活中有智能手机、智能电视等，比较高科技一点那就是机器人了，下面让我们先来欣赏一段“机器人管家”。问：电影片断中的机器人具有哪些特征?归纳：机器人具有简单的学习能力观看影片思考问题让学生观看生动形象的电影，使他们对人工智能形成一个感性的认识。在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。探究活动一3分钟指导学生进入学习网站：http://192.168.2.250内容:学习任务一问：机器人应用领域有哪些?了解机器人应用感受机器人应用，并理性分析机器人现状探究活动二18分钟引：霍金如何与外界交流信息？……………………………………指导学生进入学习网站：http://192.168.2.250……………………………………内容1:学习任务二“OCR文字识别”学生进入学习网站：根据教师布置的任务自学：OCR文字识别技术、手写文字输入、感受聊天机器人的聊天功能、在线翻译功能。学生完成学习后，思考并回用科学家霍金进行情感和意志教育在实践中感受智能处理信息的过程。问题：文字识别的正确率与哪些因素有关？如何提高正确率？……………………………………内容2:学习任务二“手写识别”问题：文字识别的正确率与哪些因素有关？如何提高正确率？……………………………………内容3:学生进入网站，与机器人Alice聊天……………………………………内容4:学生进入在线翻译网站，输入语句，实现英汉对译答教师问题！归纳总结5分钟1、模式识别技术（略）2、自然语言理解（略）3、一般工具与智能工具（展示课件表格）4、播放“机器人服从命令”(说明结果的不确定性)学生通过网站和教材学习，总结：人工智能工具与一般工具的区别（填写文字内容），思考智能工具目前现状。学习归纳总结知识探究活动三5分钟同桌为小组，探讨：以“文字输入”为题，在不同的情形和条件下，选择什么样的工具更能提高效率，为我们的生活服务？（设置情景）围绕主题，同桌讨论并发言探究知识知识检测2分钟课堂小测验：http://192.168.2.250/学生自测知识巩固探究活动四3分钟前景展望：播放“无人驾驰汽车”学生观看影片激励学生总结2分钟总结本堂课内容布置课后拓展内容学生根据教师总结反思本堂学习效果整理知识，激发进一步学习为人工智能作贡献的决心。三、教学反思反思一：情感教育（如何引导他们正确看待人工智能技术的发展现状，既看到其神奇的一面，也能够正视其存在的不足的一面，并激发他们为人工智能技术的发展做出自己目前力所能及...
