第3课时复式条形统计图教学内容：教科书第110～111页例2及相应的“试一试”、“练一练”。教学目标：1.让学生认识复式条形统计图。2.让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。3.让学生在获取知识的过程中，能主动探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。教学重点：引导学生积极参与经历探索新知的过程，从而掌握知识和技能。教学难点：如何把单式条形统计图整合成复式条形统计图。教学过程：一、引入：谈话：我们已经学过简单的条形统计图和复式统计表，在学习新知之前，咱们先来复习一下，请大家看屏幕。1.课件出示甲、乙两校4—6年级学生人数两个单式统计表。甲校4—6年级学生人数统计表：年级四年级五年级六年级人数140146150乙校4—6年级学生人数统计表：年级四年级五年级六年级人数1521481442.让学生观察思考片刻，读懂表意，然后提问：谁能说说从这两个统计表中了解到哪些信息？你能在方格纸上画出条形统计图吗？二、展开：1.引入新课：谈话：请大家认真观察，从统计图上看这两个学校哪一个年级人数相差最少？学生可能作如下回答：⑴直接比较，图上直条的数据。⑵根据直条上的数据用笔算一算，就可以比较了。⑶比较两图上直条的长短。⑷可以用直尺水平量一下直条。2.提出问题，引导自主探索。⑴谈话，那么想什么办法就能更容易一眼看出两校哪个年级人数相关最少呢？在小组内交流。⑵学生汇报，交流讨论结果。⑶引导学生在方格纸上修改。3.板书课题：复式条形统计图。4.比较单、复式条形统计图的异同点。5.看图回答问题。课件呈现例2，引导学生认真观察思考：从图上你了解了哪些信息？6.完成“试一试”和“练一练”。小组汇报，师生共同评价反思。四、总结：1.今天的学习有什么收获？2.能不能说一说制作复式条形统计图的方法？3.它有什么作用和特点？教学后记：
