《酸的和甜的》第二课时教学设计一、教学目标：1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3、懂得做事不要轻信别人的话，要仔细了解、大胆尝试的道理。三、教学过程：（一）、回顾课文，复习生字。1、今天这节课我们继续学习第17课。【生齐读《酸的和甜的》】平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？（生：酸奶、酸酸乳、酸梅……）师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。课文中谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？（板书四种动物：狐狸、松鼠、兔子、猴子请小朋友举起小手指和老师一起书空写。反犬旁的的弯钩要写得弯一点……猴子的猴右边比时候的候少一短竖。我们一起来和这些可爱的小动物打个招呼吧。你们发现吗，这四种动物的名字都读——轻声。还有哇，这四种动物名字中出现得最多的偏旁部首是——反犬旁。你还知道哪些动物的名字中也有反犬旁呢？）狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴子怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文。（二）学习第一自然段1、谁还记得，课文讲了一个什么故事吗？想去看看故事中的葡萄架吗？（出示课件：图1）葡萄架上挂满了什么样的葡萄呢？引导学生说完整。（紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄）（你说出了葡萄的颜色、味道、形状）（学生讲到“一串串”：你的一串串用得非常棒，一听就知道葡萄特别的多。葡萄架上挂满了一串串……）2、小狐狸看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，他想吃吗？从哪里可以看出狐狸特别想吃葡萄？打开书74页找找看！【读课文还能观察边上的图，真好。从课文中哪个句子也可以看出狐狸特别想吃葡萄？】3、找句子（课件出示图片句子：分段学习1文）：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。你在什么情况下会转来转去？那小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？·师：这下老师听出来了，这只狐狸想吃葡萄想得可着急了，吃不到葡萄可失望了。你能试着把狐狸的着急与失望读出来吗？你能把你的感受读出来吗？大家一起来读读这个句子。4、师：咱们还可以边读边加上动作！请起立！摘到葡萄了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？（难过，自我解嘲）那你能带着……的心情读这句话吗？我们一起来读读：这葡萄是酸的！不能吃！我们刚才读的两个句子是课文第一自然段中的句子，放到课文中也能读得这么有感情吗？那我们一起来读第一自然段，小书本——（三）学习第4自然段1、狐狸想方设法都没有摘到葡萄，最后说葡萄是酸的。小猴子看到葡萄又是怎么做的呢？请一位声音响亮的同学读第四自然段，大家边听边想：小猴子看到葡萄是怎么做的？师：（出示图片4）是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？2、老师这里有两个句子——（出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）你更喜欢哪一句？为什么？师：是啊，小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们带着迫不及待的心情读读第二句话吧。3其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比如，天气很热，我来到游泳池，迫不及待地——生：跳了下去师：你们能不能像老师这样，也用迫不及待来说一句话。4、（出示课件：第4自然段）正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！小兔子为什么说葡萄是酸的呢？（板书：→↖）（四）学习第2、3两段。1、请喜欢小松鼠的小朋友读第二自然段，喜欢小兔子的小朋友读第3自然段，都喜欢的可以全部读。（小书本——）师：小兔子，还有小松鼠都是听别人说的，自己去试过吗？（五）学习5、6自然段小猴子和他们一样吗？小猴子听到别人说葡萄是酸的，是怎样做的呢？请带着这个问题自由朗读第5、6自然段。小猴子听到别人说葡萄是酸的，是怎样做的呢？谁发现了？（问，）我们来表演表演他们问话的情景，好吗？老师来演小猴子，一二大...
