传统语文教育的借鉴与反思一、阅读散文故事，体现为从韵语识字到散体文章阅读之间的过渡——以短小散文故事阅读作为起步的定位及设计思路。试以表格方式对本章所列举的散文故事书作一梳理，并对照当今学生的起步阅读现状、困境对其特征、价值及借鉴意义作思考、分析。1.散文故事书（代表）梳理类别书名起源内容补充名物掌故《书言故事》宋代按天文、时令、地理等分类。一般以典故或成语结合解释形式呈现。《白眉故事》现存刻本是明代比《书言故事》包罗更广，分类更细。一般为成语典故辞书。人物故事《日记故事》元代日记故事，不拘古今，必先以孝悌忠信、礼义廉耻等事。——朱熹《小学》故事非常短小，大部分百字以内。《蒙养图说》讲述封建伦常故事白话解说故事，并配有图画。《童蒙观鉴》全书分“志学”“孝友”“高洁”“智识”“才力”“颖敏”六类。649个故事，多数取之于史传。2.散文故事书特征、价值及借鉴意义有哪些？散文故事书的基本特征：其一是散体，不再用韵语，这个学生阅读浅显文言提供便利；其二是篇幅短小，最短只有三四句话，便于诵读，利于积累。价值有三：第一，是学生接受传统文件教育非常好的诵读文本；第二，散文故事书编排大都有插图，有助于引起儿童的阅读兴趣；第三，文本选用故事来传递文化，易于儿童接受。借鉴意义：第一，编排用插图，为当下教材编辑提供蓝本；第二，遴选优秀故事进教材，补充儿童读物，是一种非常好的策略。二、关于读诗，当前也有不少学校或班级以“诗教”作为特色，试对儿童读诗的利和弊，各列出五条以上的理由和观点，并对本节所列诗歌读本作扼要分析哪些点对现今的诗教友启迪、借鉴之处？哪些地方可以作为现今诗教资源加以利用？1.儿童读诗的利与弊简述儿童读诗的利：第一，接受文化熏陶，诗是传统文化的载体，读诗就是学习传统文化；第二，培养良好语感，俗话说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”；第三，审美提升，诗本身就是美的载体，特别是诗歌的声韵美，只有读，才可以表现出来；第四，想象力的培养，诗是浓缩的精神与语言的融合，在读诗中展开现象，可以跨越时空进入到诗人现象的丰富世界。第五，名志向，“诗言志”，这是古诗最重要的价值意义，很多古诗都给予诗人远大理想。儿童读诗的弊：第一，遭受古诗中糟粕的毒害，儿童辨别是非能力较弱，孩子读古诗基本是“拿来主义”；第二，局限古诗形式，形成刻意模仿的文风；第三，刻意模仿古诗诵读腔调，形成读书拖腔；第四，古诗和现代文阅读是两种思维，经常读古诗，会制约现代文阅读良好习惯形成。第五，读诗成风，成瘾，会形成“现代文不如古文”的错误价值观。2.诗歌读本简要分析诗题特点内容借鉴及意义《咏史诗》语言通俗，容易背诵多数写历史事迹，且在诗中发些感慨。用通俗语言将历史知识和文学故事《千家诗》易学好懂，题材多样诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，较为广泛地反映了唐宋时代的社会生活。在进行语文教育方面和传播文学遗产方面，起了很多作用。《神童诗》以训诫为主的诗歌读本向儿童进行封建思想教育，且有部分内容粗浅庸俗。《小学弦歌》以训诫为主的诗歌读本全书分“教”和“戒”两类，大都反映封建思想。3.这样几个地方可以作为诗教资源加以利用：第一，学校，学校是读诗最好的地方，现在很多学校提出传统教育，那么学校就要好好开展“诗教”。第二，社区，社区是诗歌影响最广泛的地方，有的社区把优秀诗歌张贴到围墙上，提升市民的文化素养，也是孩子读诗最好的文本。第三，诗词协会等民间组织，有的城市有诗词协会，每年定期搞古诗词朗诵会。第四，诗歌网站，老师可以有意引导学生关注“诗歌专题网站”，让学生系统接受“诗教”。三、属对是古代一种特别值得注意的教学方法，其作为语文基础训练的一种有效手段，在语音、语汇、语法、修辞、逻辑等方面均可达到训练的作用。试对以上五大项各拟出两条以上属对样例（自己新拟），并结合样例分析其练习设计的目的与效果。训练类型样例目的与效果语音好好碧落对悠悠苍穹有象易见对无言难穷——《幼学平仄易记略》帮助学生正音同时，理解属对平仄的语音特点。语汇城对市，巷对街春棠经雨放，秋菊傲霜开...
