3.50米快速跑考核-(2)VIP专享VIP免费

5050米快速跑考核米快速跑考核坡仓中心小学坡仓中心小学连静连静一、指导思想：一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根本课以“健康第一”为指导思想，根据水平据水平yiyi年级学生认知规律和身心特点，年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。高全面的身体素质。二、教材分析：二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能本的活动技能。。快速跑是一项典快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，型且普遍的跑的运动项目，是水是水平一的教学内容之一平一的教学内容之一。。5050米快速米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏搏向向上的精神和发展身体的协调上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。要的作用。通过学练，通过学练，提高学生提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作验跑的正确动作。本次课为《。本次课为《5050米快速跑米快速跑》单元教学计划安排第》单元教学计划安排第44次课中的第次课中的第11次课。次课。三、学情分析：三、学情分析：本课的教学对象是水平五年级学生，本课的教学对象是水平五年级学生，他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。强。5050米快速跑考核比较枯燥，考核过程米快速跑考核比较枯燥，考核过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。生的快速奔跑能力。四、学习目标：根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：1、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。2、知道50米全程跑的方法，改进跑的技术，争取好成绩。3、能在组长的带领下进行认真有秩序的练习，培养学生独立锻炼。2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，有90%的学生通过考核，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。五、重点和难点五、重点和难点：：根据教材特点和学生实际情况，我确定本根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：课的重点与难点：重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆，知重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆，知道道5050米全程跑的方法，改进跑的技术，做米全程跑的方法，改进跑的技术，做到一最快的速度跑完全程，争取好成绩。到一最快的速度跑完全程，争取好成绩。难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然，调整好考核的心态，肩带放松，摆臂自然，调整好考核的心态，发挥出应有水平。发挥出应有水平。六、说教法、学法：六、说教法、学法：根据人体生理机能活动能力的规律、根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：（一）教法：11、语言、情景导入法：诱导与激发、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。学生自觉主动的参与学习。22、讲解法和示范法：使学生在头脑中、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动...