科学探究提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析与论证评估交流与合作提出问题串联电路中各处电流大小有怎样的关系？猜想与假设：靠近正极的电流大，负极的电流小。（理由：电流经过用电器要消耗电能）电流一样大。（理由：如果向上面所说的，那么电流到负极可能为零）靠近两极两极的电流大，中间电流小（理由：靠近两极间的电量大）提示需要什么仪器？如何连接？要测量什么物理量？测量几次？如何测量？测出以后怎么办？实验步骤是什么？能画出电路图吗？设计实验：L1L2S+-abc串联电路中的电流进行实验：连接电路时，开关必须断开；电流表的使用方法；设计实验表格，并将实验数据填入表格。合理分工密切合作注意分析与论证：组别A点电流B点电流C点电流通过分析你能得出什么结论？abc实验设计有不合理的地方或不充分、不完善之处吗？操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？测量结果是否可靠？有什么因素会影响测量结果吗？评估与交流：A－0．63测a处电流电路图：实物图：L2L1L1L2acbSAA－0．63测b处电流电路图：实物图：L2L1acbSAL1L2A－0．63测c处电流电路图：实物图：L2L1acbSAL1L2实验设计有不合理的地方或不充分、不完善之处吗？操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？测量结果是否可靠？有什么因素会影响测量结果吗？评估与交流：小李在电视中看见一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学向他提出了建议。甲：多问几个人，以多数人的意见为准。乙：问问老师。丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一次所用的时间。丁：直接打电话问问电视节目主持人。如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是哪一种？简要说明理由，结合本节课的探究过程，想一想“实验”在科学探究中的作用。在探究串联电路中的电流规律时，小明发现电流表向没有刻度的方向摆动，小丽发现电流表的指针摆动角度很小，小刚则发现指针摆动到最大刻度以外，试分析其原因。通过这节课学习，你有什么收获？通过本节课学习探究，你发现或产生什么值得探究的问题吗？反思与小结：科学探究提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析与论证评估交流与合作
