教学目标•1、知识与技能:指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。•2、过程和方法:自主、合作、探究。•3、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。•课时安排：2课时瘦瘪叩击哽咽黝黑憧憬揶揄蹒跚造孽kòu敲、打gěngyè哭时不能痛快地出声chōngjǐng向往pán艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走niè方言，可怜yǒu形容皮肤很黑yéyú嘲笑biě干廋一、预习课文1、文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？养母是个什么样的人？2、我对养母的态度有什么变化？是什么原因让“我”对她的态度发生转变的？。⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。⑵拿出所有积蓄换住所。⑶改变了以往的泼辣性格。⑷终年辛勤劳作，苦心经营。⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而骄傲。⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家，想离开时她抑制自己的感情，表现得很平静。⑺她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪，她让别人代送，自己孤零零的回家提问：文章从哪些方面重点对母亲进行刻画?你能把这些句子找出来吗?外貌描写:辛勤劳作,无私付出如同雕像皮肤黑里透红----古铜色黑而长的指甲身上的衣服早已辨不出色彩黝黑,苍老的脸颊,深凹的眼,黯淡无助地倚在墙边凌乱而花白的头发粗糙,布满青筋和黑斑枯竹似的手提示合作交流、解读探究文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？——善良、淳朴、任劳任怨、无私奉献。（1）“夏天，母亲就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩来。”——外貌描写，突出母亲的辛劳、苍老，写出了“我”对母亲无私的付出的敬佩和赞颂。（2）“在风中，她无助地……又光又亮的竹棒。”——外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。（3）“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”——神态描写，表现了母亲终年劳动，饱尝日晒的艰辛，母亲痛苦又坚强的心情、神态。语言描写动作描写外貌描写处处体现出一个无私伟大的母亲形象,同时与”我”的无知,虚荣形成了鲜明的对比.养母的形象母亲对“我”无微不至的爱，始终如一，而“我”呢满足、骄傲沉默、厌恶淡忘、隔绝感动、悔悟我对母亲感情变化的原因⑴幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。⑵我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，认为母亲社会地位下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。⑶青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。总结：人物形象•母亲•我高尚无私，坚韧执着，默默奉献为爱感动，悔悟改过，懂得爱心速读课文，找出文中最感动人的句子或事例，谈谈你的感受。要求：同学们按照这样的句式说“妙在___________，写(用)得好，表现了(它写出了、它说明了、它点出了)___________。”示范：“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在幢憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。明确:①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对"我"深深的爱。分组讨论，畅谈感受。母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的课文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。A、母亲对我影响最深刻的一件事：B、我对不住母亲一件事：C、母亲对我常说的一句话：继续讨论：“我”是个坏女孩吗?(学生各抒己见)•故事一：《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》，文中写在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果双双遇难，而儿子却安然无恙。•故事二：几年前发生的南京“7·31”空难，在清理现场时，人们发...
