湖北版小学科学教材六年级上册《卵石的形成》教学设计与反思一、教材分析：本课的主要内容是让学生通过猜想卵石的成因，模拟大自然中卵石的形成条件，亲手制作一块卵石，感知一块石头变成卵石的过程，进而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。在本课的探究活动中，应遵循科学的探究过程，让学生根据猜想设计实验，对大自然中卵石的形成原因进行类比推理，并在这一过程中培养学生的推理能力。二、学情分析：对于生活在山区的学生来说，卵石是很容易见到的。学生们对于光滑美丽的卵石有一定的认识，但进行深入思考并探究卵石成因的学生却很少。所以，引导学生根据实践经验运用类比推理的方法，获得卵石成因的科学结论，需要教师精心设计实验活动。三、教学目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因，了解风化对岩石的作用，初步认识各种自然力量对地表的改变作用。2、能用简单器材进行风化作用的模拟实验，能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。3、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。教学重点：探究卵石形成的原因。教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。四、教学准备：（一）教师演示材料：课件、卵石（二）学生实验材料：砖块、页岩、锤子、有盖的大口瓶、水、镊子、酒精灯、火柴五、过程设计：一、导入新课：1、让学生初步观察卵石，（课件展示光滑漂亮的卵石图片）说说它们和普通石头有什么不同？在观察的基础上让学生有什么问题。进而说明今天学习的内容是研究卵石是怎样形成的？（设计意图：使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美妙。）二、探究卵石成因：（一）认识卵石的形成和水的搬运作用。1、引导学生猜想：卵石一般集中在什么地方？那么它的形成可能和什么有关2、做一个模拟实验——做一块“卵石”（1）教师分给各小组做卵石需要用到的材料：砖块、锤子、有盖的大口瓶、水。（2）各个小组根据实验材料讨论制定实验方案。（3）组长汇报交流实验方案，其他小组适当补充共同完善实验方案。（4）教师出示实验要点以及注意事项。（注意事项：1、实验前要仔细观察碎砖块：是什么形状？2、装料的多少要注意，不然就会影响实验的效果：3、提醒学生摇动瓶子时要注意安全，要边摇动边观察瓶内物体的运动情况；4、要留一至二块碎砖与实验后的进行比较，在比较中更易发现砖块的变化。5、做完实验后，将材料收拾好放入材料袋。）（5）学生分组实验，教师巡视指导。（6）汇报展示：各小组展示自己做的“卵石”，介绍做“卵石”的方法步骤。3、类比推理卵石的形成和水的关系。（1）我们的卵石是这样做出来的，那大自然中的卵石又是怎么形成的呢？（2）小组讨论、推理。（3）组长汇报讨论结果。（自然界中卵石是石块在水流的搬运过程中）相互碰撞、摩擦形成的。）（设计意图：本环节设计的目的是通过“做一块卵石”的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过一些过程，为推理大自然中卵石的形成原因做铺垫。让学生介绍做“卵石”的步骤时，实际上就是把做实验的过程及实验现象进行归纳整理。）【教学反思：学生通过做模拟实验，通过观察比较砖块实验前后的变化来验证自己的猜想，在活动过程中，给学生充分的探究空间，有利于培养学生的创新思维能力。学生通过猜想----实验验证----类比推理出卵石形成的成因，但由于学生在做实验的过程中，个别同学将小砖块摇碎，实验效果明显，这是教师没有想到的。】（二）认识风化作用：1、引导学生猜测：（1）形成卵石的石块又是从哪里来的呢？（2）山上或海边巨大的岩石，是怎样变成石块的？2、研究温度对岩石的破坏作用。（1）想一想，温度可能对岩石产生什么样的影响？我们来做一个模拟实验。（2）教师分给各小组做实验所需的材料：酒精灯、质地疏松石块、钳子。（3）学生设计模拟实验。（4）教师出示实验提示（一、按照实验操作要求使用酒精灯；二、反复加热和冷却质地疏松石块）。（5）学生领取实验材料进行实验，教师参与并指导。（6）学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中...
