《找规律》教学设计教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够表述发现的规律，会根据规律指出下一个物体。教学过程一、利用游戏，感知规律1.课前谈话，参与游戏：师：在学新知识之前，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，首先请大家伸出右手，指向你的前面，后面，左面，右面，下面我找一位刚才坐得很端正的同学来配合老师完成这个游戏。听好游戏规则：根据老师的口令在你相应的位置击掌一次。请听好：前后左右前后左右前后左右，停，谁能猜到接下来的动作是什么？一起接一次。2．感知规律，揭示课题：师：好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接的？是不是发现了什么秘密？（生答）师：对，把“前后左右”作为一组动作，前面怎样做，后面也是怎样做，并且不断地重复这组动作，一般来说至少重复3次，我们就说这样的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、引导探究，认识规律1.创设情境:师：知道儿童节是哪一天吗？生：六月一日。师：对，儿童节是小朋友自己的节日，喜欢儿童节这一天的同学请坐端正我看一下，和老师猜的一样，你们都喜欢自己的节日。小朋友庆祝儿童节的方式多种多样，有唱歌的、跳舞的、诗歌朗诵的。这不，儿童节到了，有一些小朋友正在他们布置好的会场里唱歌跳舞呢，我们一起去参观参观吧。(课件出示主题图。)2.观察提问：师：会场布置的可真漂亮，说说你看到了什么？第1页共4页生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。师：真善于观察，再仔细看看，彩花、彩旗、彩灯笼它们是胡乱摆放的吗？生：（不是）师：不是胡乱摆放的，那你再仔细观察一下，看看能发现什么规律吗？跟你的同桌说一说，看谁找得多。3.汇报结果，认识规律:师：你找到了什么规律？生：彩旗的规律。师：彩旗的规律是什么？生：彩旗的规律是按一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序排列的。（师：动脑筋思考一下，彩旗的规律是按一面黄旗、一面红旗这样的顺序怎么排列的？能不能加个词语？生：重复。）师：你真善于表达，你说的这个词特别好-----“重复”。（板书“重复”）师：彩旗的规律中是按一面黄旗、一面红旗的顺序重复排列的，我们把重复的这部分称为“一组”。（板书“一组”）圈出重复的部分，也就是圈出这一组小旗，圈的时候要用虚线。师：我们也可以说彩旗的规律是按一面黄旗、一面红旗为一组的重复排列。齐读一遍彩旗的规律。师：这句话你找到了几点需要注意的地方？生：要找到把谁作为一组，还要重复排列。师：你真是个爱动脑筋的孩子，找规律关键要找到重复的部分，也就是找到一组是什么，再看看是不是按一组一组的顺序重复排列的。在图上还找到了什么规律生：彩花的规律是按一朵红花、一朵紫花为一组的重复排列。师：彩花的规律是把谁作为一组的重复排列？怎么圈出重复的部分？需要注意什么？生：按一朵红花、一朵紫花为一组，用虚线圈出一朵红花、一朵紫花。师：你的回答非常准确、完整，请坐。师：灯笼的规律是什么呢？生：灯笼的规律是按一盏红灯笼、两盏蓝灯笼为一组的重复排列。师：灯笼的规律是把谁作为一组的重复排列？圈出重复的部分。第2页共4页生：一盏红灯笼、两盏蓝灯笼为一组，用虚线圈出一盏红灯笼、两盏蓝灯笼。师：你表达的这么完整，给些掌声。师：你们真了不起，学得真快。跳舞的同学也有类似的规律吗？哪位认真思考过的同学能准确地说出来？生：跳舞同学的规律是按一名男同学、一名女同学为一组的重复排列。师：跳舞的同学怎么圈出重复的部分？需要注意什么？生：用虚线圈出一名男同学、一名女同学。师：同学们发现的规律可真不少，像彩旗、彩花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的排列叫做有规律地排列。当我们找图形排列的规律时，准确地发现重复的部分也就是“一组”，是找规律的关键。三...
